通过这次团日活动，我对学习党领导下的青年运动史重要性和必要性有了更深的认识。中国青年应该主动去了解历史、铭记历史、走新道路、掌握新技术、学习新能力，才能制定出正确的计划，走正确的道路。一代又一代的中国青年用他们的青春，甚至用他们的生命来创造了中国发展的奇迹，把原本弱小的中国建设得如此强大！因此我们更应该珍惜现在美好的生活，为中华民族的伟大复兴贡献属于我们这一代的青春力量，我准备好了！除了家长的原因以外，还有一方面就是学生自身存在的原因。部分学生不懂得读书的意义，没有意识到学习的重要性，认为去补课只是为了完成家长的任务，而不是想着通过补课来提高自己的成绩。
其次，还有一些其他原因，应该和孩子掌握知识的能力有关。如果大部分孩子在上课过程中能跟上学校的教学进度，在考试过程中能得到满意的成绩，基本上不会有厌学的想。对于孩子来说，团队生活是他们生活过程中最需要的。
1.你把孩子逼到厌学厌世，逼到痛恨人生，让家庭陷入困境。要命的是家长看到孩子的表现，感到很绝望，但他不知道是怎么回事，不知道该怎么办，不知道要怎么帮助孩子。教育者都把学习看得那么重，当孩子学不进去了，不想去学校了、厌学了，还不知道是什么原因。许多家庭悲剧，就是教育者不懂孩子的心理造成的。
2.可怜天下父母心，对孩子的期待从读书时期到长大成人结婚生子从无间断。孩子好学上进，学业有成自是安慰，但偏偏有的孩子不是很爱读书，甚至产生厌学的情绪。也有的孩子虽然努力了，但是成绩仍然跟不上。这主要有两个原因：一是孩子们的天赋资质确实存在着差别，这是先天因素，也叫天份。天份不足，可以通过后天的勤奋来弥补。二是读书学习的环境气场配合的好不好有直接关系。这里所说的环境气场就是风水了。
3.孩子厌学，一方面有自身原因，比如认知能力，比如记忆方，另一方面，就是家庭方面的影响，家长做对了，孩子自然状态好，家长方不对，孩子也会没精神。
4.至于，焦虑，郁郁寡欢，厌学，究其原因就是压在孩子身上的负担过重。父母对孩子的期望过高，或自身的情绪带有焦虑不安，常常唉声叹气，这种情绪都是会传染给孩子的。
5.厌学通常不是孩子个人的因素，而是一个综合性的因素，包括孩子本身个性、家长与孩子互动模式、学校氛围、外部环境等。机构/医生，通常会对整体环境的各项分开评估，并做综合分析，找到厌学现象出现的根源。由于孩子的个性尚未养成，受环境因素影响较大，为避免孩子在接受治疗过程中出现因为原环境的冲击而导致治疗效果不佳，通常机构/医生会单独为家长提供咨询服务，指导家长如何理解不同年龄段的孩子厌学的原因、如何沟通，沟通进展等。
刘教授从什么是厌学、厌学产生的原因、厌学的不良后果、孩子厌学怎么办等方面进行讲述。针对家长困扰的“孩子厌学怎么办”的问题，刘教授提供了一些小妙招：
一般而言，家庭中权力等级较低的人，比如孩子和老人以及不受伴侣重视的妻子或丈夫，更容易出现症状。家庭是一个人际互动系统，需要达到一个稳定的状态，才能够发展和实现家庭目标。当家庭系统过于僵化、失衡时，关系中较弱或被动的一方就需要平衡权力分配，生病或折腾出一些事情来，这常常是家庭成员试图让原先的关系改变的一种策略。一个特别关注孩子学习的家庭，孩子往往选择厌学或者因为其他原因而无上学来平衡关系，目的是从这种有压力的关系中解脱，来发展自己。
青春期的孩子容易出现厌学，叛逆的情绪，我想你可以跟孩子聊一聊他的烦恼，前期如果孩子不愿意说，不要勉强，在日常中养成把孩子当平等的人来看，多聊聊天，慢慢的孩子也许愿意告诉你为什么他不喜欢学习，再帮他寻找解决方案。我觉得要么是不喜欢学，要么就是找不到学习的动力和目标，要么就是在学习过程中受挫了，你总能找到原因的
