父母是做小生意的，在他们哪个年代，文化水平都不是很高的，而且他们做生意确实有一些小厉害，做的也是风生水起，还是挺不错的，孩子呢，因为自己两人夫妻店，从小就没有很多的时间来关注孩子的学习，也没有觉得孩子学习的重要性，每天都是让孩子自由发展，简直了，那种自由到你们所有人羡慕的地步。回想当时的选择，更加庆幸自己当时的选择，我的专业是计算机工程，本以为自己终于毕业，可以大干一番闯出自己一片天地，可谁知理想很美好现实很骨感，事实是自己找了一个不对口专业的工作后，每天都是加班和干一些端茶倒水的后勤工作，以为这个只是前期的一种磨练熬到年头后就可以涨薪提升，干了1年多后发现并不是自己想的那样，在公司中看到有技术的老员工，在公司的重要性以及得到的薪资和尊重，我选择改回互联网，做一名程序员，之前在学校学习的并没记得多少的我，可以说是一个0基础，但我决心一定要把前端学好，但是不改变可能会难一辈子。
十年前，87%的遭受家暴的越南妇女都没有向公共服务机构寻求过帮助。2017年开始，越南府与联合国妇女署、联合国人口基金、联合国品和犯罪问题办公室和世界卫生组织合作，在越南开展项目，帮助针对受暴力侵害妇女和女童的基本服务包在当地落地。而2018年的项目基线评估发现，越南的家庭暴力幸存者服务规模较小，也没有明确的协调机制，越南迫切需要一种帮助暴力幸存者的新方式。
1.我小时候也是校园霸凌的受害者，第一遇到是在小学四年级，放学回家路上被几个中学生拦下“坳分”（勒索），口袋被翻了个遍，我说：“你们怎么能这样？”恶少大怒给了我一巴掌。回家后又惊又怒大病一场，要说这辈子最糟糕的回忆，这件事算是一件。其实我还算运气好，没有遇到过群体性的霸凌，这种恶性暴力将会是孩子一生的噩梦，乃至成年后的精神状况都会受其影响。
2.当好安全宣传员，上好复学第一课。徐州全市公安机关广泛开展“校园安全教育周”活动，会同辖区各个学校组织开展形式多样、内容丰富的安全教育课、制宣讲课。“根据学生的心理特点，以案说、寓教于乐，深入浅出为学生们讲解防疫、防骗、防盗、防校园暴力等安全防范知识，进一步强化他们防疫观念和知守意识。”冯涛告诉记者。
3.在我国，校园霸凌、校园暴力事件时有发生，欺凌者会遭受批评教育、家长甚至老师乐于息事宁人，而这些与校园霸凌的发生与重复发生不无关系。
4.反家暴人身保护令是一种民事裁定，当受害人遭受来自其家庭成员的暴力侵害时，可以要求院发出该裁定，裁定的内容包括禁止被申请人殴打、威胁申请人或申请人的亲友，要求被申请人暂时搬出双方共同的住所等。如被申请人违反禁令，院将根据《中华人民共和国民事诉讼》第一百一十一条第一款第六项的规定，视情节轻重处以罚款、拘留；构成犯罪的，依追究刑事责任。
5.按理说，在第一次的校园欺凌发生时，必然引起轩然大波，也定会引起家长与老师的警觉，与教育研究人员的反思。但是事情似乎没有想像的那么完美与简单，反而将这种暴力色彩笼罩在育贤才、为师表的校园，一些充满江湖暴力、哥们义气的思想压力，让更多的学子心有余悸，把清静、和谐的学府弄的糟糕、洄荡！
我国《未成年人保护》定义的“学生欺凌”与“校园欺凌”并非等同概念。学生欺凌属于校园欺凌的一种。校园欺凌的施害者和受害者既可能是学生也可能是教职员工，另外施害者还可能是对上学途中的学生实施暴力的其他社区成员。学生欺凌不涉及教职员工，规避了教师管理/欺凌学生的争议[1]。此外，联合国教科文组织的定义强调了欺凌者与被欺凌者双方的权力和力量悬殊，体现了欺凌行为恃强凌弱的特点，而我国的《未成年人保护》并未提及这一点。
江西上饶市的某小学发生的一起“校园”暴力事件让很多人开始质疑学校的管理制度。报道中写道“女孩父亲带着把刀怒气冲冲地冲进教室，刺向坐在座位上的刘某晨。”看到这里，很多人不禁想问：“为什么一个持刀的陌生人可以进入学校，并且大摇大摆的走进教室？”
此次整治行动采取突击检查和错时检查相结合的方式，先后检查了辖区内各中小学校、幼儿园附近的出版物经营单位、复印店、文具店等场所，重点检查校园周边书店是否有出版物经营许可证，销售的教辅、工具图书、畅销书进货渠道是否正规，是否存在销售含有淫秽色情低俗、暴力恐怖等危害未成年人身心健康的动漫产品、游戏卡片等物品的违违规行为。
