(2)多渠道地学。要做学习的有心人,在书本中学习,学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识,增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习,学习他人高尚的师德修养,丰富的教学经验,以达到取长补短的目的。主持人学下来效果不显着,花费的时间也多,孩子的学习时间和玩耍的时间,无法做到很好的分配,家长的焦虑情绪导致孩子小班就学习压力大,导教建议家长要有良好心态,不要急功近利,小班的兴趣学习都不应以学技能为首要目的,它们应该是帮助孩子走出家庭这个小环境、走进集体这个大环境,让孩子的兴趣可以自由、健康地成长。所以孩子的兴趣学习应该学精不学多,要有所取舍。
不少家长很生气,想找老师说说,又怕老师以后对孩子不好,怕“枪打出头鸟”,不说吧,孩子有了厌学情绪,这如何是好?
收集活动的评价反馈。每次学习活动结束后,从活动时间、主题、形式和指导教师,到学习内容、氛围等问题,都需要家长作出评价。同时,设置部分开放式问题,比如“在本次家庭教育教室中,印象最深的是什么”“是否对之后的育儿活动有所帮助”“对于后续的家庭教育教室,有哪些意见或建议”等。通过收集反馈,学校可以了解家长对“家庭教育教室”的满意程度、学习收获和其他建议,为下一次开展活动提供参考。
或许是网上幼儿园问题频发的原因,很多家长都或多或少对幼儿园有一定的偏见,一方面生怕孩子在幼儿园里受到同学的欺负、老师的虐待,另一方面又怕孩子在幼儿园里不适应,出现各种各样的问题。
很多学生补课后,学习成绩并没有提高。其实,主要原因是家长跟风上课。每个家长都希望自己的孩子能够在起跑线上起步,甚至有一种不屈不挠的精神。所以当孩子身边的家长报名补课时,有的家长会觉得如果不报名补课,学习成绩不会提高,却没有考虑自己的孩子是否适合补课。
活动中,为让家长们进一步了解家庭教育的重要性,强化父母的家庭教育主体意识,社区工作人员向居民详细解读了《重庆市家庭教育促进条例》,介绍了家庭教育的意义,同时鼓励他们多学习家庭教育知识,把科学的教育理念用在孩子的教育上,为孩子创造更加健康积极的成长空间。