在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学,厌学症在心理学中,动机是指引起和维持个体的活动,并使活动朝向某一目标的内部心理过程或内部动力,中学生动机不足或不明确的现象极为严重,其原因有:社会不良因素影响了学生的学习动机,一些学生受到家长影响,误认为知识不重要,不如早点参加工作或经商赚钱好,学生本身对为什么学习不明确,学习是为了应付而没有自己的理想和抱负...这种情况就需要家长及时了解原因并找到相应的应对措施,帮助孩子改变现状。孩子对情绪没有“自控力”,家长如何正确引导并帮助孩子改善?
??调整好自己的心态,不要让你的焦虑影响到孩子(这位家长不光影响到了自己和老师的关系,自己的心情,还潜在影响到了孩子和老师的关系)
上面最后一句话是开玩笑,其实我想说,对于孩子的学习,作为家长,其实或许真的可以既要、又要、还要的。这个我在最后再去论述。“双减”确实会减轻孩子们的压力,但是减不掉大多数父母们的焦虑。家长的焦虑大概主要来源于两方面:一、焦虑源于普遍存在的一些错误的观念;二、焦虑源于不知道自己能做什么来帮助孩子学习。本文主要针对以上两点来谈谈如何缓解这种焦虑。
当时这位同学初中没有上完,因为女朋友怀孕了,两人都辍学回家生孩子了。而我继续上学,读高中,读大学,工作,期间谈过两个女朋友,但因为某些原因最终都没有走到最后,这些年一直就这样过着。而这位同学辍学生孩子后,就是出去打工养家,朋友圈里都是孩子,日常打工的内容。想想感觉我们的人生完全不在一个轨道上。”
这些问题是习惯问题吗?其实很大程度上是受到时间观念的影响,一年级新生没有时间观念,并不能从“反复在书包里翻翻拿拿”这个行为中,感受到时间的流逝。所以,我们就要在幼小衔接的暑假,帮孩子去建立一个时间观念,在生活时间上为上学考学做好准备。
儿童焦虑症常见是分离焦虑,多发病于学龄前期,主要表现为儿童与亲人分离时产生的焦虑反应。由于焦虑中的孩子会把所有的注意力放在寻找亲人上。他们可以表现出不吃、不喝、不玩,还会引起孩子生理上的应激反应,长时间焦虑,容易使孩子抵抗力下降。这些孩子常常很容易感冒、发烧、肚子疼等等。