2、教育的目的不是为了培养顺从父母的乖孩子，而是激发孩子的自我意识，让孩子认识自己的力量、发现自己的优势，主动探索、不断学习，成为自觉上进的好孩子。在生理作息上，家长可以有意识地缩短幼儿午休时间，让孩子养成规律的起床与入睡习惯，尽可能向小学作息时间靠拢。
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1.这次家长会以访谈的节目形式进行，观看学校新鲜出炉的《家长访谈》视频节目。节目邀请学生家长，围绕“家庭教育”主题，对家庭教育进行探讨、解读和指导，引导家长树立正确家庭教育观念，为家长提供借鉴经验。主任和科任老师与家长还进行详细沟通，对本班学生作了分析和要求，并将家长关注的问题进行梳理，着重强调在“双减”策下初中阶段学生养成习惯和端正态度的重要性，并为家长提供指导方和沟通建议。
2.家庭教育伴随着孩子的终身，父母的一言一行都可能成为孩子的模仿的对象。父母想要培养出优秀的孩子，首先要扮演好自己的角色。
3.在很多父母的观念里面，家庭教育就是开发孩子的智力，让孩子从两三岁开始背唐诗，四五岁学语，上学后要请名师家教、上辅导班，成绩一定要名列前茅，将来一定要上名大学。似乎只有这样，父母的教育才算成功，孩子才算成才。实践证明，这是对家庭教育的极大的误解，是升学教育在家庭教育中产生的不良后果。
4.对于履行家庭教育责任有一定困难的家庭，根据实际需求开展支持型家庭教育指导，制定个性化方案，开展分类分层指导。包括提供心理疏导、亲子沟通技能培训、亲子关系修复团康、经济求助等服务。重点关注离异和重组家庭、服刑人员家庭、曾遭受违犯罪侵害未成年人的家庭等。必要时，检察院将制发《督促监护令》并进行训诫。对于因严重不负责任导致未成年人违犯罪或受到违犯罪行为侵害的，落实强制性家庭教育指导。检察院将联合儿童督导员、儿童主任、社工组成监督小组，与未成年人父母或者其他监护人签订《接受强制家庭教育指导协议》，督促其改变教育方式、按时报告监护情况及未成年人表现等。
5.对“家校协同育人”的不断探索。为更好地推动“双减”工作，提升家校协同育人水平，学校专门成立协同育人中心，确保家校之间形成良性双向沟通渠道。完善校级—年级—班级家委会，形成三级家校联动机制。为家长提供家庭教育培训课程，指导课余时间的亲子陪伴。开设家庭教育沙龙，分享优秀家庭教育经验。
可见，“双减”策下，家庭教育水平亟待提高。家长们不仅要转变学习只靠老师的想，学会逐渐进入孩子的学习世界，还需要在此过程中，不断学习与孩子沟通的方、探索适合孩子的教育方式，提高对家庭教育的认识，切实履行家庭教育的主体责任，让孩子在家长的陪伴中成长，在健康的环境中学习、生活。
5月15日，是国际家庭日。一场特别的培训课程在武汉拉开序幕，特别的地方在于，上课的是家长，而不是孩子。借《湖北省家庭教育促进条例》5月正式实施之际，湖北省妇联、省家庭教育研究会举办第二届湖北家庭教育交流会，邀请国内知名专家学者共同探讨立背景下，家校社共育该如何形成合力，如何助力父母“持证上岗”，共筑良好的家庭教育氛围，为孩子健康成长加码。
当然，在家庭教育方面立，也并非否定了学校和社会的责任。俗话说，家庭生活是最好的家庭教育场所，为孩子树德父母也应该义不容辞。这些年，有些媒体曝出，孩子殴打或者辱骂父母，孩子变得“自私自利”等现象，这实际上也是家庭教育“不成功”。因此，家庭教育可以看作孩子接受教育的“开端”，培养好的习惯和思想有助于孩子未来的成长。
