黄冈黄州叛逆孩子特训学校

值得注意的是，追责并非仅限于监护人，《促进法》也规定了负有家庭教育工作职责的政府部门、机构人员，家庭教育指导机构和服务机构的相关惩处措施。在教育领域里边通过家庭教育指导师工作可以更好的促进家庭和学校合作，促进家长和老师更加理解尊重孩子，而现实中的中国更多是家长在学习家庭教育指导师的课程，考取证书。

③班里水平参差不齐，对成绩好的学生来说进度太慢，无起到拔高的作用。而我们分层教学。培优和尖端能让他有更多的扩展训练。对于成绩差的学生来说，体验感不好。学生成绩不好，很大部分原因是因为不喜欢授课老师。孩子在校内面对一个自己不喜欢的老师，课后还要继续面对他，不说孩子成绩没有提升，万一产生厌学心理呢，问家长您有没有考虑到后果？

1.4、多一些改变：最重要的还是孩子自身的改变，一定要分析出孩子产生厌学的原因，根据不同的原因寻找不同的解决方案。同时，环境的改善也同样重要。

2.比如有一个家长，以前会紧紧地抱住自己的孩子，因为孩子也很紧张，也很焦虑，他想什么就做什么。这样一来，父母和孩子之间的互动，变得越来越焦虑，父母的压力太大了。

3.孩子们或拳打脚踢地挣脱老师的“束缚”跑向父母，或撕心裂肺地哭喊着“我不要上学，我不要上学”，部分内敛的则“三步一停留，五步一回首”默默小声抽泣，真是着实令人心疼。

4.如果这个孩子按时上学，他就会上班迟到。如果他们把孩子早早送到学校，学校的大门又不提早开，父母仍然担心把孩子留在学校门口的安全问题。

5.开学这段时间以来，我们开始基本对孩子放下，做到了零期待，尊重他，和他好好的说话，孩子的变化也是很大，这两星期，上学以来每天都是自己起床上学，放学自己回来也能把作业完成，也不需要我们去催促。

经历这么长长长长的假期，孩子们心里不适应是正常的，哪个孩子内心没有波澜呢？虽说是网课，但是节奏慢啊！虽说要完成练习，但是作业少啊！虽说要好好听课，但可以偷懒啊！但是上学就不一样了，早起、端坐、刷题一样不能少，一天下来累得够呛说不定还会因为某些事情没做好得来一场批评。孩子的心理能不崩溃吗？

两个厌学的孩子，不同的结局，背后的原因，一定是家长的力量起着重要作用。班主任的艰难，在于协调，在于沟通，在于理解，在于接受。

我见过一个家庭，父母一边对孩子说“你不要为了上学的事情焦虑，你要心平气和地面对学习的问题”，一边非常焦虑地两个人互相吵架，指责对方在育儿上的失误。