在学习的同时，我不断发现自身在学习、工作中存在的一些问题，通过学习，使我进一步认识到做好规划工作重要性，为下一步转变工作作风奠定了坚实的思想基础。让我在思想、作风、纪律等方面得到了全面提升，为开展好今年的工作奠定了坚实基础。再如，中国学生学习英语的时间很长，从初中到研究生都把英语的教学放在十分重要的位置，但不少学生都反映，他们在英语学习上很吃力，付出很大努力但收效甚微。基于脑科学的相关研究成果我们了解到“敏感期”对于外语学习的重要性，家长们就可以把孩子们的外语课程安排的相对提前一些，让儿童从最佳学习期开始接触外语。
所以在学校通知孩子可以上学的时候，自己是毫不犹豫的把孩子接到了身边，为孩子报名，直接送去学校。虽然每天早接晚送，时间赶的特别紧，但自己却感觉这样的生活还是特别充实的。
“假期综合症”这个词相信大家都很熟悉，但这个症状其实也会在孩子们身上出现的这个问题你有想过吗？在心理学上它被称为“开学综合症”，又叫“开学恐惧症”。它有多种表现形式，生理上多表为：失眠、嗜睡及一些查无原因的头晕、恶心、腹痛、腹痛、疲倦、食欲不振等。心理上则多表现为：记忆力减退、理解力下降。厌学、焦虑、上课走神、情绪不稳定等。心理学上认为这些表面都是人潜意识的心理防御机制将一些不愿面对的、不认同的、被压抑的、不愉快的负面情绪转换成一些身体症状而造成的，并且会持续一段时间。
觉察到这一点后，父母需要告诉自己：“我是我，孩子是孩子。我的焦虑来自自己的经验，未必会发生在孩子身上，过度焦虑反而适得其反。”
一段时间后,孩子就会从心理接受上学这个事实,熟悉上学的作息时间.到真正上学的时候,孩子就不会有心理反差,会愉快地进入学校开始新生活。
说起对孩子的教育，只有有过孩子的人才能深刻体会到。很多大人都说，我们小时候学习也没那么费事，也不用家长整天催着，更不用去补习班，也没有微信群，更不会有家长的作业。而现如今，孩子在上学，家长仿佛也在上学，孩子每次考试前，家长比孩子还焦虑。
