回忆起在房山诺德安达学校的两年时光，Belinda感触最深的是学校注重学生的个性化培养，对学生社团和学生活动给予充分地支持。刚刚入学时，Belinda也经历了迷茫期，将公立国际部学习模式转换为IBDP模式需要时间的适应，而这样的迷茫，在老师的指导下不断消散。随之而来的是她对探究式学习的热爱；对可以把控学习进度的感知；当然，也有不断增加的课业压力。对于以广度着称的IBDP来说，Belinda认为难度确实存在，但只要跟上老师的节奏，按时完成老师要求的学习内容，课后用更多的时间专注于所学内容的扩展，IB拿高分还是没有问题的。牌面显示，你因为这次考试情绪比较不稳定，内心是不平静的，可能你觉得考试太过重要了，给了自己很大的压力，你害怕你平时的不努力，不用功学习会影响考试，没法通过，所以你这次的成绩不是很理想，想要被第一志愿录取很难，一切都顺其自然吧，接下来你会有很好的发展前途的
计划！计划！计划！执行力！执行力！执行力！坚持！坚持！坚持！每个重要的三遍就是九遍，其重要性不言而喻，方就是计划+总结+执行+坚持，我也就不多说。我想建议大家最好用纸质的去记笔记，不要偷懒去拍笔记，因为拍完你是不会再去看的。还有就是不要频繁的更换方，一共就这么点时间，越换越乱，选准方做精就是成功。另外就是勤思考勤动脑，远离手机，远离手机，远离手机，远离手机，远离手机。（手机指代一切干扰你学习的东西。
薄老师用专业的视角，从认识心理危机、心理危机干预的重要意义、学生心理危机的事件诱因、如何识别学生的心理危机及如何干预学生心理危机等五个方面做了祥细的讲述，使参会的老师领会了学习学生心理危机预防与干预的重要性，掌握了学生心理危机预防与干预的方策略。
“有些同学认识不到课前慕课学习的重要性，投机取巧地在没看慕课的情况下就参与课堂讨论，结果学得云里雾里”，针对这些学习自主能力不强的学生，黎金琼也是钻研出了一套解决的办。她要求所有学生在观看完慕课后完成思考作业，包括写下自己最大的收获，找题或出题考考同学，列出疑难点寻求帮助，来为学生充分参与课堂讨论做准备。她也在课前几分钟进行小测，以督促他们进入自主学习状态。“昨晚上我备课到一点，就是看学生们在网上留言的疑问，对这些句子和语点反复推敲。”黎金琼说，上好一堂“翻转课堂”，课上的效果大半取决于课前准备。
通过这次期中考试暴露出来的问题可以说大部分学生身上都存在着，面对高三阶段的学习若总是这般精神不振又怎能在考试中取得好成绩呢？可以说正是思想上不够重视才会在高中的最后一年出现这种低级的问题，只不过在这方面作为老师的我没能及时发现问题也是原因之一，所以除了学校方面的努力以外还需要学生自己引起重视才能在学习成绩上面有所提升，关于这点还需要家长在家对学生进行督促才能让他们认识到高三学习的重要性，因为在决定人生命运的高考面前的确应该引起重视才能避免遗憾的产生。
语言环境对一个人的重要性不言而喻，打个比方，就和我们打乒乓球一样，一来一回才能激起我们的兴趣和斗志，声音学习也是如此。在良好的语言环境中，我们能得到正向的反馈，对于我们提升声音技巧，也有了莫大的帮助。
