一旦校园暴力事件发生。我们最错误的做法就是“大事化小，小事化了”，在校园暴力当中，没有小事。每一件校园暴力事件都必须严肃处理，面对校园暴力时，我们首先一定要带学生去检查，先要检查下受害者的身体有没有问题。很多的校园暴力事件都没有公开，受害者往往独自承担，不敢告诉自己的老师、家长和同学。对于这类同学，我希望你们自己敢于站出来，向身边的人控诉暴力。除了让受害者自己说，我们的老师在校园内一定要给予学生足够的关注，如果学生的表现异常，老师一定要仔细观察学生，向学生询问。校园暴力事件一旦发生，受害者一定不要心软，我们一定要拿起法律武器来保护自己，不要对施暴者心慈手软。事件发生后，小明的家人找到了教育局相关领导，领导表示去找学校，学校则先让其看了病在说，无可奈何下小明家人来到了执法部门报案，被告知得找教育局，就这样在管理方的漠视、推诿甚至是视而不见，显然是对施暴者的偏袒维护，是纵容校园暴力的根据。
而在“智能”培养上，有的家长则过分注重孩子视觉能力与听觉能力的开发，让孩子学钢琴画画外语等。这使孩子的负重过于沉重，压制了孩子参与玩耍和接触外部世界的体验，抑制了孩子爱玩耍的天性，助长了孩子日后的厌学心理。
1.一年级的作业不是很多，大多数是一种适应性的训练。在这样的环境下，有家长的陪伴恐怕是最重要的，尤其是自己的父母。而不是那些陌生人从一个陌生人的环境到另外一个陌生的环境，对于只有7岁左右的一个儿童来说，真的是一个煎熬。尤其是在这样一个大城市的环境下，举目无亲，那种无助感，实际上往往可能是对孩子的心灵伤害，或许这就是为什么很多小朋友到了高年级厌学的原因之一。
2.学校正式上学时间是8：15，因为很多家长需要上班的原因，会提前送孩子到学校，学校为了孩子安全统一管理，会进行早读等活动。
3.第九天：克服顽固性的障碍。如果孩子出现一些如失眠，焦虑，抑郁，厌学等问题，需要家长正确面对，那么就需要找专业的心理咨询师了。
4.如果家长发现沟通并不能解决问题，孩子依旧我行我素，那么家长可以通过名师荟教育的脑AT测评帮助孩子找到假期厌学的问题所在。脑AT测评通过108个人格维度，14个基本潜能大项，全面解析孩子性格、兴趣和能力，帮助家长了解孩子潜能优劣势的同时，还能制定专项最适合孩子身心全面健康发展的学习方案，方案以孩子性格为主和兴趣为主，有层次的挖掘孩子潜能，全面找回学习自信和学习动力，帮助孩子成就自我，帮助家长解决教育问题。
5.孩子处于叛逆期的时候，家长不用过于焦虑，更不适合与孩子针尖对麦芒。其实只要认真分析原因，采取正确的方式，这个阶段家长就可以从容应对。
相较于过去，教育硬件设备和条件不断升级，但各类问题依旧层出不穷：厌学、网络成瘾、校园霸凌、心理问题和心因性疾病……“当孩子出现问题，父母心碎一地”，许多家长连最根本的接纳自己的孩子都做不到，长期与自己的孩子较量，又打又骂要治服自己的孩子，让孩子听话，这种做到头来只有两败俱伤，所以科学的方是接纳孩子，欣赏孩子，并尊重他们的意愿。
有家长说要打回来，有家长说要告老师。其实第一件要做的事情是要先和孩子一起，搞清楚事情的真实情况，分析事情的根本原因，再来对症下药协助孩子解决，否则也是治标难治本。
在“家长会”上，刑事官向6位监护人解读了今年新实施的《家庭教育促进》重点条，并剖析这些孩子犯罪的主要原因。
