金华婺城改变叛逆期孩子的学校

疏于对儿子的教育，儿子渐渐出现了厌学情绪，不愿和她沟通，有时候哪句话说的不对，两人还会吵起来。某一天，老师打电话过来：你儿子都几天没来上学了，再忙也要关心下孩子的学习。孩子在学校是否遇到了被霸凌、被排挤或其他压力性事件，这些负性事件会极大程度上导致孩子对上学产生抵触心理。比如那些智力不差，但是能力发展得慢一点的孩子，常常会被贴上笨的标签，这会极大地损害孩子的学习热情。

可以看到，双减后取消一、二年级书面家庭作业，这对于孩子的自律性还是有着一定感化的，当孩子一开始不把作业当回事、到学校课堂作业完不成需要带回家时，和同学之间“谁能按时完成作业”的差距感就出来了，再加上每一个小朋友都不希望自己落后，没有成绩对比的课堂自然落差更容易从内心激发学习态度。

1.2、N-FICTION（非虚构类）的引入也不是不可能，更多的是需要家长的坚持和输入，比如每天固定读一本新的，复习1本之前读过，当作学习任务，3岁半孩子已经有了一定的责任感，只要妈妈坚持，孩子也是能够坚持的，这一年里效果最好的时候是去姥姥家看望姥姥的2周，当时只带回去了宋词背诵和国家地理绘本，每天任务很单纯，读绘本1个小时，读宋词30分钟，进度是有点慢，但是的确坚持的很好。等回北京，家里琳琅满目的绘本有趣又丰富，在想拿起国家地理绘本就读，就变得有些困难了，如果妈妈没有坚持带领阅读，那么就更难坚持了。

2.这群女子都是从同一个偏远农村出来工作的好姐妹，她们所身处的农村是一个落后的小地方，在这个落后的小地方上，能够读书学习是一件很困难的事情，为了生活，她们大部分人初中都没有读完书就要出来打工赚钱补贴家用。

3.总而言之，语变成副科的行动已经开始，很多人应该感觉到教育重心变化，但是不用太过慌乱，保持好孩子的学习态度就可以。

4.老师们调整好教学进度，提前发布课表，让家长对每日学习内容心中有数。学生们通过直播课，隔着电脑和老师“面对面”，共同开始一段知识探索之旅。老师每天及时通过“每日交作业”小程序对学生的作业进行点评和批改。学生们在学习过程中，如果遇到问题，还可以通过线上答疑等向教师求助。

5.线上教学有不同于线下教学的规律和特点，老师们要总结好前一阶段线上教学经验，因地制宜，以生为本，激发学生能动性。也要注意不能简单地把线下教学搬到线上，根据相关要求合理安排线上教育教学时间，适当放慢教学进度，线上课程教师讲授（直播、录播）时间每课一般不超过20分钟，课程间隔不少于10分钟，初中、普通高中、中职每天教学时长原则上不超过180分钟，小学不超过120分钟。无论是线上教育还是线下教育，都必须遵循学生身心发展规律，呵护学生身心健康，切记不要硬性要求学生上网“打卡”、上传学习视频，避免增加学生过重的负担。

可以说：“领导，这事我不干了，不是我不想干，是因为这事超出了我的工作范围，之前都没接触过，我来做的话，怕影响到接下来的进度。不如安排其他人，我可以辅助学习。”

一要做好长期线上教学的思想准备。做好周教学计划，跟上正常的教学进度。中高年级语文教学，可根据学习任务需要，适当增加线上教学时间到40分钟。在征求家长同意的前提下，下午适当加一节作业辅导或答疑课。

进入宁波大学，又在“双一流”学科力学专业学习，戴家雷自是不甘落后。“刚入学时，在清华、浙大读研的学长学姐，回校分享他们的大学生活，当时我就暗下决心，要走得更高。后来又去加拿大属哥伦比亚大学访学，和清华等众多名校学子一起交流，看到了自己和他们的差距，就更觉得要努力了。”戴家雷说。