人，总共6人获奖。本班3人，实验班3人，大多数同学的成绩还是不够理想的，但通过其中考试也反映了一些问题，一是个别同学平时考试还可以，可期中考试却不理想，成绩不稳定;二是个别同学对知识的掌握还不够扎实牢固，答题时比较粗心，题目还没看清楚就开始做，有些简单的题目都做错了;三是个别同学对自己要求不高，学习目的不明确，满足于现状没有竞争意识和上进心，这些都要引起重视，希望家长配合教育，让学生在家长和老师的共同教育下，端正心态，明确目标，力争在下一次的复习迎考中获得好成绩。传统的“老师讲解，学生听记”的教学模式已经不适应当今社会的发展，学生也不喜欢这样的教学方式，容易使学生产生厌学心理。小学阶段的学生好奇心比较重，这时适当地利用生活情境展开数学科目的教学，改变了传统的教学模式，使课堂变成“学生思考、学生讲、学生听”的充满乐趣的课堂，有利于提高学生对数学学科的学习兴趣，也有利于提高学生的学习积极性。
孩子的大部分时间都在学校度过，而不上学的孩子大部分时间都在家里度过。因为不上学而感到压力最大的是孩子自己。
孩子上学前，还需要给孩子购买一些学习用品，比如书包、橡皮和铅笔之类的。书包给孩子尽量买轻便的，并且里面的内兜不宜太多，以防孩子要找东西找不到；橡皮尽量买柔韧易擦的；铅笔买HB的，尽量不买自动铅笔，因为孩子写字比较用力，自动铅笔比较容易断铅。买了学习用品，还要教会孩子管理好自己的物品。自己要将自己的东西放好，不要丢失。不经过别人的允许，不碰别人的东西，借别人的东西要经过允许，用完要还给别人等。
笔者所在城市的中小学名校，不乏经典案例，有的就是自己朋友或者亲属的孩子。比如有的从小到大，没让大人操过心，成绩非常优秀，人缘也不错，妥妥的“清北苗子”。但有时一次考试失利就焦虑、自责、抑郁，再也不愿去上学了；有时不管谁催、讲道理，孩子就一句“我累了”；有的慢慢开始沉迷游戏，你骂他，他哭着说找不到学习的意义……不少孩子都有过类似的心理“学习没意思，只是为了讨好父母。”
前些日子，朋友小区发生了一件轰动全城的大事件，8岁女童离奇失踪了。她家里人说，孩子本该去上学，可是还没吃完早饭就失踪了。全家报警、上百人寻找，没有任何消息。3天后，女童的姑奶奶意外在床上堆着的编织袋下面，发现了她。此时，女童已经几天几夜没吃东西了。孩子偷偷藏匿的原因，居然是不想上学。
家长们要注意了，本是为了缓解孩子的焦虑而表达这些“善意”的安慰，却成为一把利剑刺向孩子，无在心头消化，令家长和孩子都深受其害。
