池州东至青少年叛逆期学校

我跟我儿子经常说的话是，“儿子，咱们母子一场，彼此不要嫌弃，你不嫌我，我不嫌你。”孩子没有这种重担，他才能轻装往前走，他才不会有考试焦虑。现在咱们国家有多少学生因为在临考前焦虑不堪，学习成绩才没有达到应该有的目标呀！我们能看到现在的孩子有空前的学业压力，这只是显性的，而隐性的东西是孩子们整天跟焦虑高危人群在一起，这些人是孩子的父母、老师。焦虑有副作用没？教育是我们国家独特优势之一，相当于我们是全民实行西方的顶级精英教育模式。但任何事情都过犹不及，焦虑过度了，就要出问题，全民焦虑的副作用之一就是大家生育欲望降低了，育儿太耗精力太花钱，成本太高。还有个副作用，父母的焦虑情绪会导致类似“病急乱投医”的行为模式。比如啥都想让孩子学，反倒啥都学不好；父母的焦虑情绪会传递给孩子，增加孩子挫败感，感觉怎么都达不到父母的期望，个别孩子就会慢慢丧失学习本能，变成学习机器。

对孩子们来说，表扬能很好地激发他们学习的兴趣，而包容则能让他们乐于学习。因此，我们要对孩多表扬，少批评。幼儿刚开始自我服务，往往做得很慢，有时甚至“闯祸”。例如，倒豆浆时水壶放不稳将它洒在地上、桌子上甚至身上，不要因此就不让幼儿动手，而要给幼儿示范正确的动作，耐心教他们怎样使用水壶，鼓励幼儿坚持劳动，养成习惯。对幼儿的动手应采取积极鼓励的方，然后再提高要求，使幼儿体验到独立完成一件事后所获得的快乐，从而增强其做事的信心。只要我们不吝于表扬，多以肯定的语气、欣赏的目光和亲切的笑容赞赏他们，多说“你能行”，孩子就一定能不断进步。

培养孩子好的习惯很重要，无论是生活还是学习，习惯是一种内驱力，学习上有了好习惯，孩子就会将学习视为自然而然的事情，无论是上课还是在家做作业，都会变得十分主动、认真。

纵观那些成绩优秀的孩子，都有着父母心目中理想的生活好习惯，不仅爱学习，还懂得做家务，自理能力更是不用父母操心。

“你想养成每天读书学习的好习惯，要有学习场。在这个场里，只读书学习，不做其他事情。想玩手机，必须得离开这个场。想听音乐也不行。不能有任何与学习无关的东西来干扰你的学习场。”

“家庭要格外重视孩子日常劳动习惯的养成，即使家中有人做家务、并不需要孩子参与，也要有意识地培养孩子的家庭责任担当与家务劳动习惯。无论是家校合作的劳动任务，还是家人对孩子的劳动要求，都需要形成一定的家庭制度，让孩子在长期的劳动参与中锻炼技能，形成习惯，陶冶情感，塑造价值。”殷飞建议，家长不妨利用一些重要的节点，如植树节、劳动节、端午节、寒暑假等节日节气和假期，带孩子参与社区公益劳动和社会服务性劳动，以培养孩子的社会情感，以及参与社会服务的意识与能力，这也是劳动教育的最终价值所在。