实测分享对叛逆期孩子学校咋办

我们改变不了长辈，却可以改变家中的小孩，只要他跟着这样说，马上提醒他改为文雅的用字来表达。多留心、常提醒，孩子的用语也会养成习惯。但实际上也有0-3岁亲自带娃的老母亲表示，孩子一样会养成拖拉和不收纳的坏习惯。而对于一日流程的安排，好（贵）的幼儿园和一般幼儿园的差别，课程内容的质量，以及每日安排的细致度相差会较大。

东北师范大学家庭教育研究院院长赵刚教授通过线上方式，以《以家庭教育立促进教育优化：推动家校合作》为题，对家庭教育立背景下如何促进教育优化、如何推动家校合作做了一场生动的报告。他指出，未来已来，唯变不变，2020年疫情之危带来家庭与学校合作的契机，人类教育格局进入3.0版本，教育分工意味着教育走向家校合作的新时代，不能把教育完全寄托给学校，家庭教育功能无可替代，现代教育制度建设需要家校合作常态化，只有构建家校协同共建网络和系统生态，才能为未来培养更优秀、更幸福的人。

1.本期节目邀请到了山东省家庭教育宣讲团成员、寿光市教体局家庭教育科负责人王敏与我们共同探讨家庭教育如何“因材施教”的相关问题。

2.做专业的家庭教育指导，就要掌握家庭教育指导的专业知识和能力，教师要把家庭教育指导这方面的专业知识和能力视为自己教学工作一样具有专业性，这样才能胜任家庭教育指导的专业化要求。

3.我觉得这个事上老师能做的更多的应该是“发现问题”，然后及时跟家长沟通交流。没有哪个孩子是突发的厌学，我们能做的更多是预防。很多孩子厌学，可能这也是因为之前有很多危险信号点没有被发现，而是又跟家庭背景有极大的关系，甚至多于跟学校的关系。我们害怕的“厌学”是换学校、换老师都解决不了的，那才是让人手足无措的。但是如果要求班主任每个孩子都有足够多的关心，是很严苛的要求，所以能解决方案就是：

4.充分发挥自身分管家庭教育的优势，制定制度，强化考核，强化组织，扎实推动学区内的家庭教育工作。首先，组建镇级家庭教育骨干教师队伍。未来的一年中，我们拟评选命名首批“堽城镇家庭教育骨干讲师”，以此为基础，发挥他们的聪明才智，对“四次八课时”每一个专题都打磨规范的课，形成上课的基准模板，解决更多的教师家庭教育培训不能入格的问题，使之规范化、常规化。为此，我们要像抓文化科的教学常规一样，抓实“四次八课时”的“常规”。做到：每次培训前也进行教研试讲，上后研讨修改，让一批家庭教育指导教师脱颖而出。其次，建立家庭教育教研机构，加强对家庭教育培训工作的研究与指导，不断提升实施水平。

5.“家庭教育任重而道远。”现场参与活动的家长们就自己孩子情况跟在场老师、专家进行了探讨，期望以后社区多举行此类活动，并期待有更深入、具有科学指导性的家庭教育指导手册。

家庭教育促进还对“社会力量协助”作出明确规定：居民委员会、村民委员会可以设立社区家长学校或者家庭教育指导服务站点；婴幼儿照护服务机构、早期教育服务机构、医疗保健机构根据自身的工作，宣传家庭教育知识，提供家庭教育指导服务；图书馆、文化馆等公共文化服务机构和广播、电视等新闻媒体，传播科学的家庭教育理念，推动家庭教育服务和实践活动等。

家庭教育是未成年人教育的重要组成部分，父母是未成年人第一任导师，家庭教育对未成年人的习惯养成、道德素养、价值观形成具有决定性意义。今年1月1日起，《中华人民共和国家庭教育促进》正式施行，这是中国首部家庭教育领域的专门立，将家庭教育由传统“家事”上升为新时代“国事”。去年以来，区妇联始终致力于为全区广大家长提供家庭教育的科学化指导，成立了全区家庭教育公益联盟，开展了14期家庭教育公益大讲坛，提高家长对家庭教育的重视程度，为家长提供了科学的家庭教育方。

其实，家庭教育并不难。怕难情绪的滋生，是不少家长在教育孩子中选择走捷径，或不学不问的基本原因。以下就孩子作业，探讨家庭教育做的改善与升级。