杨轶峰老师以“来自灵魂深处的思考”四个问题导入,促使家长思考平时与孩子互动时出现的问题。之后分别从孩子的心理发展阶段、迎接少年期的父母心理准备、家庭教育的陷阱与发展机会、识别孩子的常见警告信号、学业发展与父母互动技巧五个方面阐释了家庭教育的重要性,以及家庭教育该如何配合学校教育,从而提高教育质量,提升家庭和人生的幸福感。中国政法大学未成年人事务治理与法律研究基地副主任、家庭教育立法专家顾问苑宁宁告诉记者,家庭教育促进法考虑我国广大家庭在家庭教育理念、能力方面普遍不足,明确父母或其他监护人家庭教育的职责,规定了不履行职责的不利后果,更重要的是,从公共服务供给的角度,搭建线上线下相结合的家庭教育服务指导体系,帮助未成年人父母或其他监护人提高家庭教育意识和能力。因此,法律名称增加了“促进”二字。
在此期间,我仍然会努力学习中文,争取早点拿到汉语水平考试6级证书,希望将来在中国读研究生时,能够毫不费力地跟上老师的教学进度,并且拿到一份奖学金。
而且这非常容易出现一个学年的学生有年龄差距过大的情况,一个班级的学生如果心智发育情况不同以及接受能力不同,这不仅影响整体教学进度以及学生们的学习效果,也不方便老师进行班级管理。
受疫情影响,许多学校在疫情紧张的情况下转向在线教学。在线教育确实可以为学生提供一个保持正常学习进度的环境。然而,根据家长的反映,效果不是很好,导致一些学生的成绩下降。虽然许多学校在相关部门的疫情控制到位后重返学校,但一些地区的中小学甚至幼儿园都没有开学。
就数字经济发展对实现共同富裕的作用来看,一方面,数字经济在促进人力资本积累上发挥重大作用,互联网的发展极大的突破了时空限制,人们可以大幅降低获取学习资料的成本,给落后地区以后发优势。有效改善了落后地区学习资源匮乏的问题,与发达地区的高人力资本存量相比,落后地区的人力资本存在更大的提升空间。
这一刹那的顿悟,如醍醐灌顶,我理解到“无条件的爱”带来的真谛。接纳自己就是接纳一切,允许他做一只行迹缓慢的蜗牛,陪着他看沿途风景,也不失为人生的另一重境界。于是我们都慢下来,我不再逼他按我的要求和进度进行“改造”,孩子开始摸索他学习的节奏。当我放手,他开始有了自主学习的意识,而允许他可以有成绩下降的不稳定过程,是我最大的进步。三年级上那个期末,调整状态中的孩子,语文居然史无前例不及格!这次考试,哪里是考孩子,分明是在考我。面对考试成绩,我给予孩子更多的理解和安抚,然后再一起面对问题,想办去消化知识点。看到孩子还和小时一样在我身边放松的小模样,我知道这一关过了!