每个孩子都是天才,都有一份奇才,都能成为人才,最终能否成功,取决于后天所处的环境与得到的教育。环境主要指家庭环境,教育主要指家庭教育。如果孩子以发脾气来和家长讨价还价,家长要坚持原则。如果孩子有可以被理解的原因,可以允许他生气,但告诉他不可以讲伤人的话。
事实上,这些家长往往忽略了孩子厌学背后可能的心理问题,他们也失去了理解孩子真正的困难和痛苦的机会,也错失了帮助孩子成长和自我成长的时机。
专家分析,对于低龄孩子进入幼儿园,有些家长比孩子更焦虑。而让孩子产生分离焦虑的原因主要是陌生环境的不安全感,还有就是对父母的依恋。在孩子情绪不稳定的情况下,家长的情绪很容易通过亲子互动传递给孩子。为此专家建议,家长要控制好情绪,孩子放学后,多谈论在幼儿园发生的开心事,让孩子对幼儿园产生好印象和安全感。尽量减少以物质形式鼓励孩子入园,在孩子哭闹不肯进班级时应给予具体的承诺,不建议偷偷离开,否则易造成孩子的不安全感。
面对孩子的“玻璃心”,家长一般都定义为胆小、懦弱。却从未真正了解其中的内在原因。凡事有因必有果,之所以孩子会有颗“玻璃心”与家长分不开。
最后,帮孩子建立一定的人际关系,学生人际关系差,是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭,他们的性格个性亦有很大差异,有些学生由于性格孤僻,不善交往,人际关系自然就差。如果老师和同学再对他们冷漠,他们就会更感孤独和不安,不良情绪,甚至厌世情绪就会产生,因此,对这些性格存在缺陷的孩子,家长要多加引导。
而孩子的厌学并不是一天养成的是在家长,长期不断督促以及高压的激励下爆发出来的,因此家长在日常学习生活督促中要注意分寸。