赵周老师的这本《如何培养孩子的自主学习力》将孩子学习力相关的四大模块：学习兴趣、思维能力、科目积累和成长习惯，进行进一步细分为目标、难度、记忆力、陪作业、终身阅读等12个学习力要素，给了特别多的实用工具和实践过程中遇到问题的解决方法。是一本需要不断阅读实践的工具书。作为父母老师，以身作则养成良好的生活习惯，不乱扔垃圾不浪费塑料袋不使用一次性筷子，通过爱护生命的环境，来获得一对美感的认识，从而培养孩子的环保趋向。
尤其是对小学生来说，有很多家长会认为孩子从早到晚在学校时间确实是有点太长了，多的甚至会超过0个小时，如果孩子学校的托管还能管饭或者有“加餐”还好一些，如果没有那么还真的会有孩子饿得不行、累得不行。
孩子长时间内待在家长给营造的舒适圈内，一直依赖父母的爱长大。但在学校里，没有人是孩子的亲人，他们自然不会对他包容理解。孩子如果把这些不开心的情绪发泄出去，很有可能被他人讨厌。
依据常识推测，可以独立应付学习生活自控力强的娃娃，好像并不需要所谓托管来到环境较家里不够舒适的学校自习活动。自控能力差的娃娃，家长为了防止孩子床上玩一天手机或者作出安全问题，在无人监管条件下会更倾向把孩子送来学校托管。那么，在上自习，也就是不带学习目标情况下，让一群没有学习动力的娃娃在学校耗十个小时，能想像这是怎样一种灾难吗？
打定主意不纵容孩子的我，注意到了一家专业管教叛逆孩子的学校，与学校取得联系以后，知道他们学校是正规的，会通过军训式的校园生活让孩子明白叛逆行为的错误，所以我就把孩子送了进去接受改造。孩子改造的进程我挺满意的，刚刚还通过手机看了孩子在校的劳作情况，很是认真、努力的完成老师布置的任务。
其实当时我们也是有过挣扎，也和Lily老师商量了好几次，包括学校的顾问也是问他为什么没有选排名最高的那几所学校。后来我们大家商量后，也参考Lily老师的意见，觉得还是应该尊重孩子的选择。因为他选择的学校不是我们家长强迫他去的，而是他自己选择的心仪的学校，那么他肯定在学校里更加如鱼得水。这一点我就想告诫爸爸妈妈们，一定要根据孩子的喜好来选择学校，而不是根据排名来选择学校。
