让孩子看看这些为生活拼搏的农民工，就是吃了没有文化的苦，体会到没有文化的艰辛，自然便会意识到学习的重要性。（教师专注于行为准则学习和人格素质培养，表现为正确的身体姿势、发展感觉和乐观的人格），然后，让学生利用背诵、写下封面等法兰兰骨架，迅速做出自己认为重要的选择。教师必须多模仿自己讲课的形式，精心组织学生的语言，从而使其在课堂上体会到人格素质的重要性，形成正确的学习观念。2.家长检查。儿童的主要特点就是听觉得跟不上或不正确。大多数的家长会觉得有些东西只有在听懂和了解后才能够得到准确地掌握。像家长在学生的学习过程中只是为自己整理一些材料，不能关心和照顾学生，忽略学生的自我认识。
《家庭教育促进》是一条底线，即监护人无论如何教育孩子，都不能出现家庭教育失职的行为，不能侵犯未成年人的合权益。家长一旦拒绝或者怠于履行其职责，就要受到批评教育、劝诫制止，受到国家有限度的干预和追究，例如在必要时要强制接受家庭教育指导。
（一）?学习提升：未成年人的父母或者其他监护人应当树立正确的家庭教育理念，自觉学习家庭教育知识，在孕期和未成年人进入婴幼儿照护服务机构、幼儿园、中小学校等重要时段进行有针对性的学习，掌握科学的家庭教育方，提高家庭教育的能力。
所以，很多家长觉得孩子不喜欢阅读，最关键的原因就是因为家长没有给孩子选对阅读书籍，家长喜欢自以为是地选一些觉得对孩子学习有用的书籍，比如作文类，但是孩子却觉得枯燥无味。
家庭是社会的基本细胞，是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师，家庭教育对于国家发展、民族进步、社会和谐具有十分重要的意义。家庭教育工作开展的水平，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。
这里解释一下家庭教育的主体，条里面的父母或者其他监护人，很多人问其他监护人是什么意思。有的孩子失去了父母，那么有的可能是其他亲人或者社居委，或者民局，这些监护人称作其他监护人。
