我们作为家长、老师，都不免以为校园是无忧无虑的。无论发生什么，总有我们这些大人遮风挡雨。可在那“大多数”孩子都能适应的象牙塔，偏偏有孩子会因为种种原因倍感压力，开始厌学、消极、发看似“没来由”的脾气。厌学行为的形成不仅有教育原因，还有性格因素。有些孩子性格比较内敛敏感、脆弱。家长和老师进行教育的时候要注意结合学生的特性，不能盲目施教。敏感可能是天生的，但脆弱的性格不是天生的，更不是短期内可以形成的，是长期的不适应、不自信、缺乏关爱导致。会衍生出意志力薄弱、内向、逃避、强迫、自我压抑等等负面心理。每个人的成长期都很重要，不良影响能左右一个人一生的心理状态。这里的不良影响首要指能影响孩子情绪的事件和环境，最重要的是家庭环境，其次才是教育环境、社会环境。
“通”是这个课程的特点：初高中联通，古今诗文打通，字词句沟通，诗、文、画以及文史哲互通；“思”是这个课程平台活动的“中心”：设计的“问题”就是引发思考的“引线”；“点拨”是课程教学的基本环节，是对学生深入思考的有力助推；“写”是课程所设计的学习活动的成果实现方式，每个学生都参与写就达到了教学目的。
同样身为老师，我们应该向""最美老师""学习，学习他们无私奉献的高尚师德；学习他们心中装着学生，努力为孩子带来无限希望；学习他们不为名不为利，默默耕耘于教育事业。
第四步，将没有解决的问题或者存在的疑问收集整理起来。这样做可以提高第二天学习的目的性，从而可以提高上课的专注度。
第四，养成阅读习惯。在孩子的成长过程中，作为家长要用自己的实际行动去影响孩子，与孩子一起阅读，一起分享读书的快乐，让孩子爱上读书。
身教大于言传，家长在孩子小的时候，要带动孩子养成好的习惯，给孩子提供资源，多鼓励夸奖孩子，多了解孩子及多孩子沟通。在孩子求学和职业选择中，给孩子更好的建议。早点让孩子产生动力，学会自我管理，爱上学习，这是核心！
