烟台芝罘学校教育的办学
2024-06-27 03:44:54
笔者在课堂教学过程中,通过大屏幕实时跟踪学生的活动进度时发现,学生活动进度较慢,在人工抛掷硬币时耗费了大量的时间。根据反馈,由原设定的4人一小组发放一个硬币,调整为2人一小组一个硬币、4人一小组的项目学习小组模式;调整后,不会再出现一人抛硬币、其余三人坐着干等的窘局;学生都能参与到实践活动中,也能提高得出结论的效率,真正实现精准评估学习行为,即时反馈与调整。五、理解和接纳学生的反应。关注学生的心理需要与学习状态,根据实际开展教学活动,安排教学进度。经历过这次疫情后,学生的学习态度以及心理可能会发生变化,教师要平和对待,给予足够的支持、理解,包容和接纳。要转变班级活动开展方式,让学生尽可能生活得多姿多彩,体验到学校生活的乐趣。
最近,有不少参加贝赛思入学考试的家长向vivi咨询:“孩子参加考试时大哭大闹,出现严重的分离焦虑,究竟该怎么办?”其实,不仅孩子考试时出现分离焦虑,入园之后孩子的分离焦虑更是达到了情绪顶点。
这套书共4册,分别对应了4个孩子学习中很关键的问题。《上学原来是这样的呀》帮孩子轻松明白上学是怎么回事。《写作业再也难不倒我》告诉孩子,写作业其实很简单。《考试,我不怕》告诉孩子,这样做,能考出好成绩。《谁偷走了我的时间呢》引导孩子合理安排时间,不做“小拖拉”。
部分孩子,一入园就生病,不少家长有疑问,是不是老师没有照顾好?其实,孩子生病的原因,除了自身的免疫力差之外,还有一部分原因是,入园焦虑导致孩子上火气燥,情绪不好,食欲也不好,抵抗力会更差,这种情况会随着孩子适应幼儿园生活而逐渐缓解。
正说着,一位同事给我打电话,说她在一个学生家劝返,可是学生锁门不见她,问我怎么办。我跟孩子的妈妈通电话,了解了基本情况,孩子成绩很优秀,和妈妈关系不好,家长不让孩子玩手机,砸了手机,孩子对妈妈的抵触情绪很大。孩子跟姑姑关系好,对姑姑说还想上学,但是两三周没有上学了,怕老师不接收。
家长、学校和教师的各种压力和教育方式不当,及孩子的胆小、敏感、经不起批评等性格特点都易导致恐学症。家长首先要寻找孩子不肯上学的原因,不要采用简单的恐吓的方迫使其去上学。开始时先让孩子在学校呆一个小时,如果这步成功了,可将时间逐步延长。