(2)交代学习新课的目的与现实意义导入。如一位教师上课伊始便单刀直入地向学生指出：“今天我们学习的新课题是‘英国工业革命”。(板书课题)“学好这一课，可以帮助我们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的辩证关系原理，对邓小平同志提出的‘科学技术是第一生产力，论点以及对我国社会主义现代化建设的重要性等问题加深理解。所以学好这节课具有不寻常的现实意义。”这样导入不仅使学生明确了学习目标，更增强了学习这堂课的责任感，从而激发他们学习的兴趣。1602班邹子扬家长：何老师跟家长和同学们细微、具体的分享了自我效能的认知、训练、测试和提升，以及怎样给孩子树立榜样，家人怎样对孩子做正确有效的言语劝导和引领。虽然我的孩子已经上六年级了，但做父母的“上岗证”似乎一直没有考试通过。没有沉下心来细致入微地分析孩子的优缺点，学习的问题，生活中的小毛病；没有落到实处地去想办法对症下药。今天的培训非常受益，让我认识到自我效能的重要性，跟孩子言语劝导方式方法的必要性。也将谨记老师今日的分享，坚定做一位孩子的好导师的信念！
信心与挫折是一对孪生兄弟，即个体在从事有目的的活动中遇到困难或者干扰时，若不能坚强地面对困难，便丧失了信心；反之，正确认识并迅速克服，是信心产生的源泉。教师要明确意志的本质就是对困难的战胜。在体育教学中，教师应有意识地为学生的学习设置情境，让他们通过做出意志行动而锻炼意志。
心理特征：冲突取得了巨大的发展，学习能力大大改善，他们喜欢与老师同样讨论问题。像你自己独立整理自己的，开展一些活动。第一个学生的“成人感觉”更加明显。自尊大大提升，他们更渴望尊重和理解他们对教师和父母的尊重，而不是第一和第二学生。心理学是不变的，学习成果相对稳定，观察接近成人水平，重要的身份优势，思维活动有抽象，总结水平。学习兴趣基本稳定，学术表现也开始相对稳定。教育工作者必须抓住所有有益的机会，促进学生的心理学更成熟，在未来学习和生活的心理素质培养方面做得好。同时，继续学习目的，对学生的学习态度，让每个学生强烈的促销感，并注意“补充”工作，努力使每个学生能够进入理想的高中。
我们之所以被称为生命，最主要的原因是因为我们拥有记忆。而所谓记忆就是大脑中拥有的存储的空间。孩子学习各种知识的目的就是实现记忆。我们会意识到，我们小时候学习的各种知识，具体的内容我们大都已经记不清晰了，但是它们都留在我们的记忆中，在我们日后的深层次的学习或是工作中起到了基础性的作用。
我们之所以被称为生命，最主要的原因是因为我们拥有记忆。而所谓记忆就是大脑中拥有的存储的空间。孩子学习各种知识的目的就是实现记忆。我们会意识到，我们小时候学习的各种知识，具体的内容我们大都已经记不清晰了，但是它们都留在我们的记忆中，在我们日后的深层次的学习或是工作中起到了基础性的作用。
也就是说，我学习的动机和目的就是为了多学点知识，出去以后当大官，或找到一个更好的工作（当时叫差事）——至于我这个人怎么样，我不想知道，我也不想管，我只管我长大以后能不能利用我所学到的知识、技能去获取功名，这才是我的目的。所以孔子就感叹说，在他生活的时代，已经没有人“为己”而学习了，人们都是“为人”而学习。孔子为什么感叹呢？因为这是社会堕落的一种象征，孔子认为，学习正确的动机和目的是古人的“为己之学”，而不是“为人之学”。
