基于这种情况，我对彭同学的语言考试学习和实习背景补充方面进行了规划。我利用身边的资源为学生补充了一段教学管理的实习经历。之后一段时间，彭同学一直忙于学校的学业，与此同时还在同步准备着托福考试，压力非常大，最终决定gap一年再做申请。疫情期间，由于无法参加考试，因此留学的推进也收到了影响。疫情之后，再次和彭同学梳理申请准备进度的时候，彭同学和家长提出来想要申请人力资源专业。我第一时间了解了转专业的原因：因为学生家长为学生安排了央企的工作，希望能尽量去到排名好学校里，回国从事人力资源的工作。在笔者看来专业的选择要先于学校的选择，因为专业才是影响日后职业发展方向的根本因素，所以学生要先选择自己喜欢的专业，同时要看该专业未来的发展走向以及成长空间，选择那些在自己学习能力范围内且市场不饱和的专业，尽量避开太过热门和冷门的专业。
首先要看看孩子厌学的具体原因。如果他学习比较差学不进去，那就看是不是注意力方面或者学习能力的问题，有没有多动症之类或者其他什么别的原因。如果儿童不是学习问题，那可能是情绪问题比如人际关系或者就学环境之类的，可以和孩子聊一聊具体问题具体分析处理，也可以寻求老师的意见反馈。
沈家宏教授从家庭动力系统视角下分析讲解了孩子厌学、拒学的家庭原因，引导家长从经营好夫妻关系；选择民主权威的教育方式；父母与孩子分化、做好榜样；和孩子搞好关系；给到孩子好心情；让孩子为自己的选择承担责任；把学习交给孩子；信任和尊重孩子；父母活好自己的人生等十个方面去化解孩子的厌学、拒学问题，并提出宝贵意见和建议。
进入初中，高中之后，学习任务一下子重了难度也大了，尤其是当前学校应试化确实挺严重，这个时候孩子往往感觉学习压力大，忙不过来时间很紧，学习效率也不高，如果没有及时调整，父母，老师没有及时帮助孩子往往成绩下降，情绪更加低落，长此以往，孩子往往失去信心和兴趣，通过恋爱和游戏来逃避现实，宣泄情绪，所以学习压力大，效率低，往往也是孩子厌学的一大原因，有些父母自己知识，文化高，事业有成，或者曾经自己读书的时候，有一个未了的心愿，往往对孩子期望也比较高，因此特别重视孩子的学习。
这些话中其实已经透露出了孩子对学习的不自信，开始出现厌学情绪，这是一个很危险的信号。在这个时候，家长第一时间不要着急批评孩子，而且要平静地想想孩子的话，然后与孩子沟通，看看导致孩子付出与收获不成正比，学习也越来越不自信的原因到底是什么？
学校原因包括：考试焦虑、学习压力大，同学关系不好，教师教育方式不当；中国很多学校的教育采用的都是应试教育，这样的教育下，很多学校会多次考试，一周一小考，一月一大考，多次的考试容易让孩子产生考试焦虑，从而想要厌学；
