日前,共青团中央宣传部和中国青年报社社会调查中心开展了“全国义务教育阶段学生家长‘双减’政策态度”调查,共有51万名家长参与。调查显示,在孩子教育问题上,的受访家长感到焦虑,的受访家长表示焦虑来源是自己很难辅导好孩子。“双减”政策实施之后,的受访家长表示教育焦虑有所缓解,中等收入群体缓解比例更高。第三阶段的时候,也就是现在,我们把它做成了网络课。如今虽然推出了双减政策,但并没有减去家长的焦虑。因为不管孩子在什么时候,他们的主业就是学习,家长们最关注的还是成绩,成绩牵扯到孩子的未来。对老师来说,孩子的成绩同样也是他的核心业务。
有一个问题,困扰家长许多年:学校教育和家庭教育,谁更重要?“双减”落地后,不少家长把孩子交给了老师,并期待学校承担更多的责任。如果教育真的只靠学校和老师,那才是真的耽误了孩子。国家给孩子减负,绝不是拿来减家庭教育、减父母责任的。家庭教育必须及时“补位”,帮孩子填补教育中的“空白”,补充成长所需的“养分”。
在良好的家教氛围中孩子尽早掌握了“方”,成绩也就自然得到提升。培养得早、引导的好家庭,他们的孩子往往从小就会表现出精气质。之所以说是精气质,是因为家庭教育展开早的孩子早已经脱离成绩优秀这条跑道,转进而变得综合能力突出,这种孩子不管在那家学校都会同样的优秀。
期待中的学校,应该是能让孩子自由发展的学校,而不是画个圈圈让孩子像工厂流水线一样输出的学校。不要唯分数论,做题家很难培养出来个性化的孩子。
学校的管理很严格吧,有的孩子因为受不了而辍学,比如说,不让手机玩的话,在职场上真的不行,前脚收,后脚学生来,老师说不给我。
选择什么样的学校,不是一个孤立的问题,需要具体情况具体对待。其中最为重要的方面,就是家长教育孩子的理念是什么、目标在哪里。