一、运营整体工作安排，传统门店月度销售任务，店端毛利任务、节点活动销售进度安排；二、人员管理：门店店长，督导日常销售和活动沟通，梯队人员梳理；三、门店日常终端检查和主推活动内容、宣传工作执行检查汇总；四、月度主推活动品牌销售进度沟通，门店主推品牌基础问题协调处理；五、周度门店销售跟进例会、月度销售落后门店述职工作；六、门店客诉隐患情况处理沟通，涉及到售后维修，物流送货，商品负卖无货的沟通处理；七、异业单位联合宣传引流，门店月度BD营销小区销售拓展要求；八、门店在库促销品的盘点清理工作，门店样机调整更换和小家电库存梳理备货，两季产品更新换代；九、完成领导交代的工作。实施线上教学时，老师们引导学生制定学习规划和生活作息时间表，明确学习目标、内容和要求，合理安排线上教学进度和教学时长，控制作业布置总量，减轻学生课业负担，提高自主学习的效果，落实“双减”工作要求。根据“五育”并举要求，既教授了学科知识，也开展了爱国主义教育、疫情防控教育、心理健康教育、劳动教育、安全教育、体育锻炼、课外阅读等课程，有效促进了学生全身心的健康成长。
孩子的上下学和家长工作衔接，其实大多学校都是晚上放的较晚，老师拖课结束用的比较熟练，最多是上学的时候，特别是低年级上学，要求较晚，但是家长去上班早，如果你的孩子听话点，放在学校门卫处，到了时间进教室，但你说让孩子早点到校园去游荡，估计更容易出问题，教室里都有孩子们的东西，万一少了什么，先到的容易被怀疑，那样才伤孩子的自尊心。
家长陪同孩子执行上学期间的作息制度，让孩子快速恢复状态。亲子之间良性互动起来，幸福感能够加倍，正能量也能够加倍。
三、家长提醒或和孩子一起整理好假期作业、书本文具，切实从具体细节上做好准备。在整理的过程当中，家长和孩子就有了上学的仪式感。孩子有了充分的准备，他才能够不惧怕上学。
在班上，找出两三位比较能够接纳、友善的同学，例如平时会主动和当事人透过社群网络(Line、FB、IG等)对话、聊天，或者彼此约定好，在上学的路上在哪里碰面，或是一起走路上学意的举动，都有助于孩子提升他到学校的动机与动力。
当孩子能告诉你，他不想去上学了，其实他是在向你释放求助的信号。敢于在家长面前自然展现自己负面的情绪，其实也是孩子安全感的一种表现。
