另一部分原因来自于教学内部。在相当一部分的学校中，教学指导思想仍停留在应试教育中，从未走出来。学校和老师一味为了升学率，中学的课程与内容也是以升学为目的涉及的，教材内容陈旧，话题枯燥死板，无法调动起学生的学习兴趣。还有的老师仍被升学指挥棒左右，课堂上“漫灌”，忽视了生动有趣的教学过程，更无暇估计学生的兴趣和个别差异，题海战术压得孩子们喘不过气。种种做法，严重打击了青少年的求知欲和好奇心，厌学情绪凸显，在青少年看来，网络的“好处”此时正是他们需要的。如果孩子已经厌学了，家长一定要找到具体的原因，其实孩子也希望成绩好，只是他没有能力改变，家长一定要想办法帮助孩子；
从此我就决定，只要策允许，我会尽可能让孩子早点上学，因此，在备孕的时候，我特意筹划了时间，让娃生在了上半年，我是心机妈妈哈哈。
专家说，孩子的心理问题比治愈更重要。判断儿童是否有焦虑症的关键是观察儿童在情绪和行为上是否与其他儿童有明显的不同；与孩子之前的情绪和行为有较大出入；和孩子的年龄特点有不相称的地方。
综上所述四点，面对成绩很好却不愿意上学的孩子，家长首先要具体问题具体分析，找找孩子厌学的原因，引导孩子建立手机网络、学习、作息的界限，帮助孩子消除学习的焦虑，让孩子顺利重返学校。
所以很多焦虑的家长们，也确实考虑到了孩子本身的承受能力，不在焦急的送孩子上学，而是让孩子在家中将学到的知识继续扎实，然后在正式上小学。
一年级最重要的任务有两个，一个是让孩子“喜欢去上学”，另一个是让孩子“喜欢老师”。做到这两点，对孩子在整个小学的学习生涯都帮助很大。
