盐城东台专门励志学校

学习内驱力：激发孩子学习动力，让孩子爱上学习；情绪自控力：按下情绪按钮，看见情绪背后的根源；习惯自控力：如何培养受益一生的学习习惯；学习竞争力：轻松学习，快速提升学习效率；学习抗逆力：遇到学习挫折时，父母如何帮助孩子。学习需要读书，但学习并不等同于读书。读书的要义在求知，目的是实现认识上的自由。古希腊哲学家赫拉克利特有句名言：“博学不能使人智慧。”意在提醒人们掌握知识要注重消化，通过消化变成自己的东西。在这个消化过程中，思考是其中一个重要链条。爱因斯坦说：“学习知识要善于思考、思考、再思考，盘古社区莫大其实我就是靠这个学习方法成为科学家的。”思考是为了将学到的知识进行梳理、归纳和总结。只有善于思考，才能把零散的东西变成系统的，把静止的东西变成动态的，把别人的东西变成自己的。

3）恶劣的社会影响：校园暴力破坏教学秩序，危害师生安全，使学生和家长对学生产生不信任感。频发的校园暴力事件导致生活质量降低，社会福利负担增大，劳动生产率下降，破坏社会安定、和谐。

1.知乎的一位网友说，从小他和奶奶一起生活，性格懦弱内向。后来，到了妈妈身边，妈妈要求他外向，于是，她遭遇了校园暴力，最终确诊为抑郁症。

2.更重要的在于，人们为什么要战斗——我在此考虑的是，而不是任意的一对一打架。人们打仗是因为组织、思想和文化价值观。不幸的是，我们越是组织严密，似乎就越善于战斗。是有组织的。这不是你会在酒吧外面遇到的斗殴，也不是当别人感到害怕时你可能遭受的随机暴力。

3.接着在三楼大审判庭学生们展开了一场生动真实的模拟庭。这次模拟庭选取贴近学生生活、具有代表性的校园暴力案件进行表演，通过逼真的场景表演，让学生们分别扮演“官、公诉人、书记员、辩护人、被告人、警”等，一方面让同学们掌握审判程序，另一方面让台下学生互动学，提高了学生们的治意识，更好地让青少年学、知、守、用。

4.未婚的王女士：每个家庭都有可能遇到家庭暴力，不要给施暴者找借口，将暴力原因归咎于受害者，会让她遭受第二次伤害。家暴只有0次和无数次，一次次的原谅只会让暴力愈演愈烈。不要软弱，要勇敢站出来用合理途径保护自己。如果我遭遇家暴的话第一件事去医院然后报警，在医院有就诊记录，行伤情鉴定，要留好被家暴的证据。

5.回到，日本、印度发生校园霸凌的情况也不少。日本遭遇过校园暴力的人群从青少年逐渐低龄化，自20世纪80年代起30多年来，日本发生了多起中小学生因受欺凌而自杀的事件。

对此，国际移民组织总干事安东尼奥·维托里诺发表声明，对有关试图逃离克兰的第三国国民遭受歧视、暴力和仇外心理的报道感到震惊，唿吁各国调查这一问题并立即加以解决。多位联合国人权专家也对逃离克兰的非白人面临的种族主义威胁和仇外待遇表示严重关切。为此，欧盟国家及时调整策，多个国家宣布将不分国籍接收克兰难民。

但有些学校会通过打击校园里这种喜欢评判他人的氛围，创造合作和能够促进学生自我成长的氛围，大大降低校园暴力事件的发生。斯坦·戴维斯（StanDavis）是一位为学校提供咨询的心理治疗师，他开发了一个应对校园暴力的效果显着的项目。在挪威研究员丹·奥维斯（DanOlweus）的研究的基础之上，戴维斯开发的项目帮助改变了欺凌现象，给了受害者支持，促进围观者对受害者提供帮助。几年后，在他任教的学校当中，身体上的暴力欺凌现象减少了93%，嘲弄他人的现象也减少了53%。

溪子是一个在社交上有障碍的阿斯伯格综合征患者，从初中到大学约10年间，遭受了长期的排挤与欺凌。溪子把这十年的亲身经历做成了桌游《转校生的抉择》，获得了第七届iSTART儿童艺术节MoreOneGo特别关注奖。社会学和心理学普遍观点认为，游戏的方式能让儿童释放紧张的情绪、帮助儿童社会化，壹传诚VR针对儿童的心理，研发出VR反校园欺凌体验系统，让更多青少年了解到校园暴力的可怕之处，同时学会保护自己。