【了解详情】青少年孩子的叛逆学校咋搞

观点：孩子天生对周围的一切充满了好奇。但在后天的养育过程中，由于父母和老师处理不当，引起孩子厌学。孩子厌学的根本原因有以下几个方面：学校对孩子来说是一个新奇又陌生的场所，很多孩子都是想去又怕去，想要去学校结交新朋友但又心怀恐惧。消除这种焦虑情绪的办法之一就是提前适应环境，在孩子上学之前多给孩子讲一讲学校的情况，帮助孩子熟悉校园生活，使孩子在上学前能对学校有一个美好的印象，从而激发他们上学的兴趣。

主讲人——商学院学科教中心晋龙涛。活动伊始，晋龙涛老师首先进行了自我介绍以及对“大学”这个人生阶段的讲解迅速拉近了师生之间的距离。随后他从中外大学的定义和高校对比向同学们介绍“何为大学”以及学（律事务）专业的重要性。其中他提到：“没有规矩，不成方圆。”要求学生明白守、职业、治这三个关键词的重要性。他建议同学们入学后积极参加模拟庭进行律辩论、咨询等相关锻炼，有条件的情况下可以到律师事务所进行实习，鼓励大家通过这些方式进行实践，提高自己专业能力和实践能力。本次活动让新生们了解了自己所在专业的发展趋势，从而更好地树立学习目标，明确就业方向。

1.通过在每个阶段进行跨学科/多学科活动的小组项目，使用适当的环境和人道主义工程以及计算机和现场模拟以及建筑信息模型(BIM)，学生的技能可能会得到进一步提高。除了从讲座和学习支持中获得的知识外，还有机会与其他课程、国际学生和兼职学生合作。小组和项目工作有可能进一步培养学生对土木偏向环境工程的多学科性质的认识，以及有效项目管理、团队合作、良好沟通和横向的重要性。

2.为数不长的实习时间里我懂得了打好专业知识基础的重要性，在报社里往往有这样一群人，他们不是新闻专业的，但一样能够写出优秀的稿子，因此我们要加强专业知识的学习，掌握更系统更全面的专业知识，这样才有竞争优势。其次，作为新闻专业学生，也要与社会接轨，扩展社交面，发展自己的人脉资源。以上是我实习过程中的一些感触。

3.孔子在几千年前就说过：“学而时习之，不亦说乎？”这句话道出了学习的本质：和生活实践紧密结合的学习才是真学习。《弟子规》也强调学文和力行要相应。“学”不是目的，“习”才是目的，“学习”的快乐是通过“习”得来的，只负责“学”对于任何人来说，都是一件极其痛苦的事情。

4.通过项目教学，把学生作为学习的主体，通过完成项目把理论和实践有机地结合起来，不仅提高了理论水平和实操技能，而且又在教师有目的引导下，培养了合作、解决问题等综合能力。同时教师在观察学生、帮助学生的过程中，开阔了视野，提高了专业水平。可以说，项目教学是师生共同完成项目，共同取得进步的教学方。是适合学校教学的切实可行的好方，对于人才的培养有很大的帮助，通过培训我学习到了很多相关的知识。

5.打电话给家长的目的是为了把孩子的学习情况反馈给他，当然孩子的成绩不是一天就能提高的，我们打电话给家长，主要是能让家长安心，让他对我们有信心，让他感觉到在三仁教辅他的孩子成绩一定能够提升。我们要能够和家长做朋友。

学习的目的是为了更好地工作和生活，而不是获得一种虚幻的满足感。结合现实的工作，现实的生活，拆解那些对自己真正有用的知识，舍弃那些没有价值的信息。

在学校教学中，凡是与学生的需要及已有知识经验相符合的事物或活动，都会诱发学生的直接兴趣。但在不少场合，教学内容和教学活动可能会使学生感到乏味、无聊，无引起他们的直接兴趣，这时就需要通过一定的教学措施，使学生认识到掌握科学文化知识的重要性和必要性，以诱发学生的间接兴趣，用间接兴趣来激励学生的学习。正是由于在教学过程中教师无保证每位学生对所学知识都有直接兴趣，教师才有必要采取各种措施来激发学生的间接兴趣。同时，如果单靠间接兴趣来支持学习(如用学生对升学的兴趣来支持学习)，学生会感到压力大、负担重、精力消耗多，因此，在教学中教师要通过各种教学措施设把学生的间接兴趣转化为直接兴趣。

最后，学习要以“学以致用”为终极目标。学习的最终目标是运用，因而善于学习，敢于实践是成功的孪生兄妹。这也是落实“践行科学发展观”的最为现实的表现。我们不能把学到的知识、经验、方等只积存与头脑中，更要在实际的工作中实实在在地落实好，把学到的内容外化为一种良好的工作精神状态和先进的工作方和模式。这样才能真正取得发展个人，提升学校的最终目的。当然，在践行过程中可能会遇到这样或那样的困难和挫折，我们要固守出发点，坚定信心，毫不动摇。成功一定成为现实。