通过商业思维的学习，知道了打造个人品牌的重要性。妈妈不烦是自己的第一个副业，通过参加两次女性成长顾问实战，从突破销售卡点，到各种碰壁，被拒绝。反思这个过程，其实根因就在于，自己还不够优秀，还不够影响她人。当被问到是否知道学习的重要性时，阿明说他知道，但至于为什么成绩一直不太理想，阿明便表示自己也不清楚。不过，谈到上课是否会走神时，阿明则坦承自己有些时候的确会走神。而从阿明父母那里，则只是了解到阿明做作业的时间比较长，父母也不知道是什么原因所造成的，而事实上，除了学习外，阿明的其他表现都挺好。
所以这一段我们解释了孩子的焦虑表现有哪些，而且为什么会焦虑，接下来第二个环节，我们需要让大家知道，什么样的教养行为会导致孩子焦虑，这个是非常重要的一件事。
学习场论是德国心理学家K·勒温提出的一种学习理论。他认为学习就是顿悟学习，而有效学习必须具备三个条件：理解、目标和认知结构，其中目标是第一位的。个人一旦知道了吸引他的目标，就试图寻找得到它的方，并据此调节自己的行为。顿悟的产生则是生活空间认知结构的形成或改变。同时强调学习情境的重要性，认为个人的心理行为是在一种心理场或生活空间中发生的，是由所在场作用于他们的力决定的。
终身学习的理念固然是好的，向上攀登的心态也是积极的值得提倡的，但任何事情往往都是过犹不及。加之媒体基于社会期许，在大众媒介上通过文字、图片或视频建构的图景，无形之中营造出一种必须时刻学习保持竞争的氛围。我们谁都没否定学习的重要性，但很难不被所谓的“应该”裹挟着往前走。
这些成果和困境，都越来越反映了学习改善能力的重要性（再次申明，这里的学习改善能力，更多强调组织的敏捷迭代的能力，而非个人根据兴趣爱好或者时髦潮流的个人动作）。
最后是孩子的焦虑。家长的焦虑，孩子是能感觉到的，孩子面临很大的压力。在重压之下，孩子会犯很多错误，甚至低级错误。这时候家长会怒不可遏。接着，恶性循环开始了。有些孩子会选择放弃，随波逐流。有些会变得木讷、呆滞。
