台州仙居叛逆特训学校老师哪家好

在个性化需求方面，在不违背政策、原则的基础上，尽量满足一些家长的特殊要求，比如为孩子换学校、调班级、调座位、加强某薄弱学科的辅导、对孩子某些方面严格要求等，凡是能满足的，学校从不拒绝，处处体现了人性化管理的理念。把教育的主体地位还给学校，这个肯定是对的，但是这并不代表，学校要解决所有教育问题。如果孩子每一天都呆在学校，这对孩子的成长未必是件好事。

而这种长期的压抑会使孩子焦虑困惑甚至反抗。父亲的训斥，母亲的唠叨，最终都会使孩子反感，让孩子不再愿意和父母敞开心扉。

1.又说了这么多原因，是不是跑题了？其实不是！各位家长，你可以对照上次我讲的孩子不上学的原因和这次我补充的不上学的原因，来对照一下你的孩子到底是什么原因。不同的原因采取的方式方也不一样。

2.父母发现孩子产生了焦虑等消极情绪后，请不要急着去干涉、制止，应该用“我知道你很伤心/焦虑/害怕......”的句式，引导孩子发现自己的消极情绪，并允许孩子通过赖床、大叫、哭泣等方式将情绪发泄出来。

3.孩子写作业慢，家长催促；孩子写得晚，家长开打；孩子不上学，家长慌了；孩子拿手机查答案，家长焦虑了……家长对孩子的行为从控制到妥协到无奈到无助，从“硬”到“软”，与孩子之间的博弈渐渐败北。究其根本，是家长缺乏教育能力。这句话听起来很难受，但是孩子呈现的问题，一定要具体问题具体分析，不要简单粗暴地使用传统手段了。

4.其实家长的焦虑，一方面是对上面“小学生成绩都是骗人的”了解不够，难以接受孩子和别人有差距的事实；另一方面，缺乏对孩子能力的客观评估。

5.望子成龙，望女成凤，是每个家庭父母亲对孩子的心愿。而家长的教育焦虑和压力，恰恰是自己给孩子设定的目标导致的。

我经常听到周边的家长说：“这个孩子以前没有语言，出来语言后现在可以上幼儿园了，那个孩子都可以上学了……。""

在孩子的成长路上，有“停滞”是必然的，就像语作文的主角不会一直是“李明”。其实，教育中的焦虑大多源于家长们对孩子的期望值过高。一点失望，就容易打击到家长的内心，认为“孩子都是别家的好。”

今天，小二特地对话了六位妈妈，她们有的已经买了德胜或月坛的学区房，孩子今年上学、也有的孩子还有几年才上学，有的是原本计划在这个片区买房……了解她们在今年月坛、德胜片区幼升小被调剂出区后的真实心态。