当然不是。教育界对于小学阶段的研究有个着名的“三年级效应”：指在学前阶段就进行了小学知识学习的孩子，一二年级时期重复学习了已知内容，导致在课堂上容易走神和对学习的不重视，一二年级基础没有夯实的他们，在进入三年级学习新知识时会因为没有良好的学习习惯和学习态度，导致成绩直线下滑。所以“抢跑”行为不亚于揠苗助长。沟通家长之前，班主任们要对每个孩子的学业表现、行为习惯、性格特征、兴趣爱好等方面进行采集和分析。为每个孩子，提供最客观、最全面、最精准的成长报告。还可以借助智慧课堂，运用网络大数据，更加精准采集和分析孩子各学科，甚至各类题型的表现，找到孩子的优势和不足。
所以，当你的孩子经历着较长时间的入园焦虑时，不妨把关注点放在孩子在幼儿园的整体状态上，有监控的可以多看看监控，没有监控则多与老师沟通和交流，也许你会发现，孩子并不是想象中的那样焦虑。
孩子到了一定年纪后才上学，不仅仅是为了学习各种知识，还为了孩子社交能力的培养。和除父母外的人交往，这是培养孩子自立能力、处理人际关系能力的过程。在孩子的成长中，这项能力不能缺少。
看看上学期间的课表，回想下学校的操场，食堂的饭菜，教室的黑板报。还可以让学校的班主任老师发发现在学校里春天的照片，让孩子开始期待学校开学后的生活。
一般小区楼下就有幼儿园，每天上学我总能感受到一大早的热闹，因为要么是孩子杀猪的哭声，要么是父母的不舍，许多父母甚至偷偷抹眼泪，尤其是胆小的孩子，只要离开父母，通常就开始哭闹。当他们第一次被送到幼儿园时，他们肯定会很难接受。就开始哭，甚至在地上打滚，有的家长实在受不了了，只好先把孩子接回家，真的很难。明明刚送上学，怎么就变成琼瑶剧了？
第三只笼子里的鼠城市里的孩子，父母提供优质的物资、关爱，其中隐含着很多的父母对孩子的要求、期望。让孩子处于焦虑和纠结中。
