有的家长将孩子哄骗进幼儿园后，趁孩子感觉新鲜好奇，东张西望的时候就偷偷离开了。有的家长将孩子送到幼儿园门口，孩子不愿意进去，这时经常会有一些老师或阿姨，会强行将孩子抱进园去。这些方法看起来很管用，实际上并不可取。因为强制被抱走的孩子一路上挣扎哭喊，内心会非常崩溃，会让孩子产生深深的恐惧和焦虑，还会认为妈妈骗了自己，从而更增加了对入园的抵触情绪。他不愿陪我看电影，不愿陪我吃火锅，甚至在他进看守所之前良心发现要带我和孩子去逛超市，我拿了一桶4.5元的泡面，他都非要让我换成袋装的便宜的，但他却在和我们逛超市的前两天刚给这个女人转了几千块。
因材施教，是我面对三个孩子教育坚持的理念。孩子的性格和生活习惯不一样，我会用因材施教的方与孩子作不同的交流、探讨和引导。“双减”策一出，孩子的家庭作业减少，不允许学校老师要求家长签作业改作业……我也和孩子们对于“双减”作了交流和探讨，想了解一下孩子自身会怎样看待“双减”，他们对于自己学习有没有因为新策而改观，因为教育的前提，我个人觉得必须要先了解人和事的性质。才能更好地进行自我教育和利他教育的意义。
因此，我们应该重新建立起学习的边界，帮助孩子尽快适应在家学习，避免居家期间养成一些不良的行为习惯，影响其返校后的学习。
【学习习惯】学习需要养成良好的学习习惯，执行专业老师制定的学习方案，由教官强力监督孩子养成良好的学习习惯；
其次，相互信任，保持亲密的亲子关系。家长应多从孩子的角度考虑问题，尽可能地让孩子明白父母始终是关心和接纳他们的。最重要的是，父母与子女之间要相互信任，培养孩子的自信心正确对待孩子的缺点，切忌伤害孩子的自尊心。培养聆听习惯，留心听孩子说话，让孩子觉得自己受重视。让家里时刻都有一种聆听的气氛。这样，孩子一旦遇上重要事情，就会来找父母商谈。
今天直播讲课结束，我给同学们开了班会，针对“网课要不要布置作业”展开讨论，孩子们都说，应该布置适量的作业，让孩子们劳逸结合！不布置作业肯定是不行的！作业是课堂的巩固练习，如果没有这个复习，没有巩固练习，孩子们的知识掌握不牢固，过几天就忘了！等于没学习，考试的时候什么也不会！
