从上面这段话我们可以看到，真正学习的目的，不应该是为了完成学习任务，而是为了了解这些学习对心理能力的作用。学习本身可以作为一种方式，借以达到另一个目的。那么总的来说，学习又是为了达到什么目的呢？在了解教材的基础上，还需要按教材的内在逻辑和编排特点，正确地使用教材。要把握学科核心素养培育的主线，通过教材设计的教学活动，实现对计算思维的渗透，让学生逐步具备数字化学习与创新的能力，形成良好的信息意识，加强信息社会责任感，从而达到促进学生终身发展的目的。
选择在家上学的孩子，从学校教育经历上看，近七成（68.66%）的孩子接受过一定程度的学校教育，他们往往有过不愉快的学校教育经历，通常因为无适应学校环境而选择“在家上学”。另外，有34%的孩子没有接受过学校教育，主要因为父母对学校教育有强烈的抵触和不满。
父母们在为孩子选学校时，一定要特别留意该学校的教师力量如何，有许多学校育人模式已经被淘汰，无让孩子有更多的成长空间，满足当代读书需求，父母让孩子到学校中，就是希望他们能够掌握最根本的知识。
首先请允许我代表学校和全体老师，感谢各位对我们班工作的大力支持，能从百忙中抽出时间来参加我们今天的家长会。孩子入学一晃已经四年级了，我担任这个班级的班主任已经快两年半了，对孩子们的基本情况也已经有了一定的了解。首先我想先以我个人的名义，向今天所有到来的或者没有到来的家长表达我深深的谢意，感谢大家这两年半以来对我工作的支持，对学校工作的支持。如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有这么大的进步。借此机会呢，我就先把我个人的一些想先来跟大家分享一下。
对此孩子的父亲朱先生表示，自己的孩子今年4岁，是勤兴学校的全托，自己的孩子每两个周会回家一次，平时都是学校方面负责接送的，在6月30日那天，自家的孩子考试完后，学校并没有将自己的孩子送回家，自己的孩子便跟其他人一起结伴往家中走，就在走到半路的时候，两名孩子结伴去池塘洗澡，这也是这场惨剧发生的原因。
如果说分派到一些所谓“不是很好的学校”，那也不是说就放弃孩子了，有时候反倒可能是更大的机会，孩子还可以去生发自己学习的领域和方。
