弄清楚孩子厌学的原因，制定适合孩子学习的方式方法，与孩子及时沟通，安慰孩子不要在意别人的看法，不要在在意别人对自己的评价。很多学校越来越重视心理健康，在校内设立了专门的心理咨询室，对有心理问题的学生，及时关注、陪伴、咨询。而作为孩子的“第一任老师”的家长们，在这方面应承担着重要责任，平时要有意识学习基本的心理健康常识，学习与孩子沟通的技巧，尊重孩子，获得孩子的信任。在唯分数论的时代，大部分家长只注重孩子的学习成绩，好像除分数之外的事都不重要。等到孩子学习成绩下降或厌学之后才着急求助，其实，成绩下降、厌学只是表现，背后有着更多的原因。
（二）建立家校社协同育人机制。针对多元化的家庭教育问题，需要转变对家庭教育的认识，不能把家庭教育简单的放在家庭范围中，应当将家庭教育与学校教育、社区教育有效的进行整合，为学生成长营造更加广阔的成长环境。整合家庭、学校、社区资源，建立三级家庭教育指导中心，搭建家庭教育指导课程，开发家校社协同育人项目。
1.近年来，社会各界都认识到了家庭教育在孩子成长过程中的重要性，而更科学、也更符合孩子成长规律的积极教育，理应得到更多的重视。
2.3月9日下午，盐都院邀请区妇联相关负责同志、家庭教育指导师、社工等，一同为小华父母进行了家庭教育指导，指出其在家庭教育、监护上的缺失，督促其要依承担起监护职责，时刻关注未成年人的身心发展、学习成长状况，教育未成年子女树立正确的人生观，促进其健康成长。
3.公安机关、人民检察院、人民院在办理案件过程中，发现未成年人存在严重不良行为或者实施犯罪行为，或者未成年人的父母或者其他监护人不正确实施家庭教育侵害未成年人合权益的，根据情况对父母或者其他监护人予以训诫，并可以责令其接受家庭教育指导。/4、未成年人犯家长需要承担连带责任。
4.2.有开展家庭教育的实践，热爱家庭教育事业，作风正派，师德高尚，具有科学的家庭教育理论研究和实践指导水平，积极承担和参与家庭教育课题研究和实践工作，志愿从事家庭教育工作；
5.家校共育是现代学校制度下育人理念的共识。其实自古以来，家庭教育和学校教育并未缺失，缺失的只是两者的合作共育，方仲永和王守仁就是典型案例。前者因为家庭教育的陋弊，加上义务教育的缺失，让我们目睹了什么是“毁灭”，后者因为良好的家庭教育携手优质的“学校”教育，让我们见证了什么是“蜕变”。苏霍姆林斯基说：“只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而无学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务。”
此次讲座以《做智慧的家长》为主题，讲座中，国家二级心理咨询师、拉萨市实验幼儿园教师次达瓦从“家庭教育相关策”“孩子存在的问题”“家长存在的问题”“家校共育”四个方面层层解读，向家长普及了家庭教育的内涵、现状以及常见问题，用幽默风趣的语言和具体生动的案例点出了家长们的教育难点和痛点，并提出可行建议。
为推进家庭教育专业人才培养，提升我省家庭教育整体水平,我校决定启动家庭教育指导师培养工程,旨在培养一支高素质的家庭教育指导师队伍，承担与家庭教育指导相关的教育教学、理论研究及管理,家庭教育指导项目的推进与活动策划,以及家庭教育个案指导与咨询工作。
那些真正有幸福感的人的人生不是千篇一律的，他们都有不一样的人生，因此，最好的教育就是帮助人不断成长，不断超越自己，帮助人更幸福地活着，只要做到了这一点，家庭教育就是成功的，这也是家庭教育的目的。
