家庭是孩子成长的第一现场，对于其后续发展起着至关重要的作用，是学校教育的补充和延伸。而多数农村家长对于家庭教育缺乏理解与认知，因此，帮助家长认清学校教育与家庭教育之间的关系，是开展家庭教育指导的首要工作。此外，家庭教育与学校教育同等重要。虽然家长与教师所扮演的角色、发挥的功能不同，但对于儿童成长所发挥的作用是同等重要的。只有认识到这一点，才能将两者有机连接在一起，置于同等关注的地位。现在的我们正处于一个知识经济大爆炸的时代，每个家长都希望自己的孩子好好学习，将来考个不错的大学，毕业后找到一个不错的工作，拥有一个锦绣前途。即使孩子学习表现平平无奇也没关系，只要不厌学，哪怕再高昂的学费，不少家长也愿意承担。但是中考改革后，“普职比大体相当”的中考升学政策下，50%的中考升学率与高达89%的高考升学率相比，中考着实过于残酷了一些。未被中考选择的50%学生也不得不在“中职or私立学校or打工”中做一个抉择。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，
1.一、提高认知得先提升知识储备，也就是要增加知识的输入。增加知识主要是通过阅读和学习的方式，当然我们现在的阅读和学习跟学生朝代有所区别，原来大家学的都是一样的，现在我们要根据自己的兴趣、想了解的知识，有目的的进行学习，带着问题去学习。
2.5月15日下午牛献礼老师结合他上的《打电话》一课，给大家分享了《深度学习与课堂教学改进》的专题讲座。牛老师重点强调：教育的目的不是学会教知识，而是学会一种思维。牛老师从“数学知识是老师讲清楚的，还是学生想清楚的?”问题入手，强调了深度学习的必要性。学生面对这种眼前所遇到的问题、情况，牛老师提出:深度学习可以帮助学生达到理解、应用，将所学变成学生可以带得走的能力。深度学习是指在教师的引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题，主动参与、深度思考，运用高阶思维批判性地学习新的知识与已有的知识经验建立联系，并能够将知识迁移应用到新的情境之中。让我们从理论到实际教学进行了一场思想认识的洗礼！
3.学习的目的最终是要学以致用，现在大家每天工作本来就很忙，如果毫无目的地学就没有意义了。一定要考虑投入产出比，要有规划去学。
4.重视过程，考试不是目的。主要是为了让各位家长对孩子前一阶段的学习有个最真实的了解。让你清楚的看到孩子到底弱在什么环节，从而更有针对性的进行今后学习的辅导。
5.表3.2.1显示，教师布置作业的主要目的是为传统的课堂教学服务，然而有助于课堂教学的合理评价、课前调研或导学、培养自主学习者、拓展知识及扩大视野等方面的目的相对较少。排在前三位的分别是复习巩固知识、反馈教学、运用所学的新知识。培养学生的语言运用能力、自主学习能力和拓展知识得到了教师的普遍认同，但“经常”使用的频率相对较低。记录学生的平时成绩和吸引学生的课堂注意力作为课堂管理和形成性评价的一种方式也是较为常见的目的。在关注语言知识的积累这一基础之上，教师虽然有一定的培养学生语言能力的意识，但重视程度仍然不足。
具有较强的专业知识：在读非全科研究生不用放弃自己现有的工作，考生可以学习更有目的性的知识，针对性越强，所带来的问题是企业需要解决的重大问题，自然也就越受单位重视。
首先，转变观念要充分认识新课改是教育教学的必然，教师要更新观念，要认真领会新课改的理念，了解课改革的目的。这样才不会在改革当中迷失方向。其次，教师要不断学习不断积累，要掌握丰厚的专业知识，所谓”给人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本学科与其它学科的联系，拓宽自身的知识占有。要多渠道采取不同手段获取知识，教师除了看专业书籍，也要借助于网络媒体这一先进的手段进行学习。要多和其它教师交流、沟通，提高合作意识，取长补短。同时，教师是教育、教学的组织者，要充分理解学生，了解学生的实际情况，了解他们的兴趣和爱好，了解不同学生的智力差别，做到因材施教。教师要给学生充分的思维空间、活
一些老师会在报名时就许诺能够速成，能够保证考试通过，这样的课程需要家长警惕，任何的学习都是循序渐进的学习，如果能够通过一时的捷径达到目的，要么是有欺骗性质的，要么就是教学不当，会对孩子的嗓子造成不可逆的伤害。
