我觉得这句话对我影响非常的大。我们在教学的时候，更多的注重于知识的学习，有些时候甚至忘了我们的目标是教书育人。教书是手段，育人才是目的。但是育人的过程并不是我们讲道理学生接受道理的过程，而是他们在学习知识的过程中的体验，在体验中形成能力，在体验中锻造品质。目的是为了激起学生们对物理学习的兴趣，同时这也有益于身心健康发展，也为孩子们的物理知识学习打下坚实的基础。
我们要求干警既要认真学，更要主动说，达到“学习话收获，讨论促提升”的目的。我们首创开展的“以治说办案、以案例讲故事”主题系列沙龙活动，8月以来已经组织了4场。活动邀请员额检察官上台讲，部门负责人现场评，青年干警提问学，取得了很好的效果。
1.KWL表可以微调。如“L”列表可以要求学生列出想要如何学习某个主题，而不是正在学习的内容。诊断性作业的目的是评估学生所知道的知识，以便教师可以把这些数据整合到需要教授的内容中去，从而启动全新的课程设计。教师要认真阅读并提取“KWL表”中典型信息，参考后续教学。
2.4.问题学员：学习能力弱，转化能力弱。这类学员需要全面的学习干预，或者利用学习之外的手段来达到预期的培训目的。
3.我观察了她的基础和学习习惯，孩子确实很聪明，问题不大，所以学习对她来说就是一个小事情，这个事情完全可以由她做主，我只是做引导就可以了。我说，“老师理解你，老师这里和其他地方不一样，老师允许你自己选择学习还是休息，但是休息的目的是让你调整自己的情绪，你自己去感知，如果调整不过来，你可以回家或者请假去做其他事情，我可以和你父母沟通。”
4.有些同学在考试中，往往忽视语文科目的学习，但是语文是最不可掉以轻心的学科，语文科目的学习也要讲究一些学习技巧，
5.如果有不理解的地方，可以向老师进行询问，或者是和自己的同桌进行讨论，深化自己的认识，为之后的学习打下基础，千万不要认为向别人询问是一件很羞耻的问题，而要不耻下问，一切都要以提高自己的学习成绩为目的，其他的都是浮云。
在采访最后，谈及学习方和技巧，刘家明给出了自己独特的学习方式。“相比于普通的学习方式，我更偏向于先着手实践，在实践中发现自己不了解的知识，再着手于课本知识的学习，反复这个过程，避免基础理论学习的枯燥，实现有目的性的学习”。
在学习行测时，我是将行测的每个模块都区分开学习，我在学习的时候是按照：资料分析、言语理解、判断推理、数量关系、常识判断的顺序来学习，因为每个模块在考试中的占分比重不同，我这样学习的目的就是在开始就要将他们都掌握透彻，然后再开始学习后面的模块。
尽管我们说暑假是弯道超车的好机会，也请在学习之余不忽视自己的心理需求，无论是学习上还是情感上，加深和家人之间的沟通，认真审视自己学习的目的和目标，行动起来，你也可以是那匹黑马！
