淮南八公山全封闭青少年素质教育学校

谢老师敏锐地感受到了这些变化，她说：“一七、一八年的时候，还能明显感受到，大多数家长对家庭教育了解很少，认知偏低，教育方式偏传统，指导时要花费较多时间去扭转家长的固旧观念；而现在，家长有了相对良好的家庭教育基础，问题围绕在和孩子相处、沟通上，指导偏向于补充家长缺乏的专业知识和技巧。”省级以上人民政府应当组织有关部门编写或者采用适合当地实际的家庭教育指导读本，制定相应的家庭教育指导服务工作规范和评估规范。组织有关部门统筹建设家庭教育信息化共享服务平台，开设公益性网上家长学校和网络课程，提供线上家庭教育指导服务。

备考阶段大家的基础不同，备考进度自然有所不同，有人基础牢固，学习进度相对较快；有人基础相对弱，更多时间花费在夯实基础上。

现阶段孩子毕竟小，涉及的事情也不多，但是可以想象的是如果自己还是这样状态的话会比很多家长再教育理念、意识上落后的较多，毕竟现在社会越来越多的家长更加的重视孩子的教育，而且他们不仅仅是只会去要求孩子怎样，他们自身也在不断的学习，而这种学习的收获又会正面的激励到自己的孩子。因此在这种情况下“此消彼长”，不是我们“退步”的问题，而是因为别人“进步”的太快就显得我们“相对退步”了。

两位专家仔细翻阅查看了课题研究中期材料，认真聆听了中期汇报，并对三位老师的汇报做了点评。首先肯定了老师们为课题研究所做的努力，重点对课题研究中存在的问题提出了意见和建议。他们指出，课题研究存在如实施进度较慢、在细节上不够严谨、研究出的策略方不够清晰明确等问题。另外，课题研究需要有充分的数据来支撑研究结果，要抓住研究关键要素，多学习教学，转变教学观念，形成自己的教育教学观；要丰富研究内容，积极整理研究材料，发表论文、整理案例集、课堂实录、反思文集等等，形成研究成果；并鼓励老师们发言不怕苦、不怕累、善于思考、精诚团结的精神，争取按时结题。

办总比困难多，于是我在表演现场刷起了题，在小朋友们的美妙歌神动人舞蹈中继续遨游知识的海洋，时不时用怜悯的眼神看着台上懵懂的小朋友，他们就没办体验我现在这种在人群中偷偷学习的快感，期间我甚至还不忘夸夸表弟，歌唱的真好听，句句都唱在了我心里。很快，表演结束了，我拉回思绪，关上手机，拒绝表弟去他家吃饭的邀请，头也不回的跑掉，我知道我一定是因为对我的书桌太过想念。而且为了早点回家学习，为了避免这暴晒的太阳影响我读书的心情，仅仅15分钟步行路程我拦了一辆出租车。我想这一切都是值得的，我在为我的学习创造条件。

顾老师的线上语课抓住了重难点，教学环节由浅入深，步步推进。仅管是线上教学，顾老师熟练运用各项网络技术，督促孩子打开摄像头，随时关注孩子的学习进度。他利用线上出题，答题，充分调动了每个孩子的参与热情，让人印象深刻！将热闹的形式与有效的语言实践有机结合，较好地实现了本课的教学目标，值得赞许！