“医生,孩子说不想上学。我看她就是矫情,你快想办法让她去上学,这几天我怎么威逼利诱,她都不肯去学校,功课落下了很多。”季蕴辛记得,第一次见到冯倩(化名)母女时,冯倩的妈妈非常急躁。她的诉求只有一个——尽快做通孩子的思想工作,让她马上能恢复上学。这也是门诊中很多家长的心愿。大多数孩子返校出现焦虑是预料中的事情。如果焦虑的程度和类型与孩子平常的行为明显不同,且一直持续到开学很久之后,请考虑寻求外部帮助。首先请与孩子的老师沟通。其次,学校的指导老师或心理老师可以提供有价值的建议和资源。
心理学对动机的定义是,动机是驱动人或动物产生各种行为的原因。学习动机则是指激发与维持学生从事学习活动的原因,又分为内源性动机和外源性动机。内源性动机指由学生内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机。因为学习需要耗费大量的精产生内源性学习动机。6-11岁的孩子认知能力有限,他们不知道学习对于今后个人成长、成才的重要作用,也不理解家长严格要求他们学习的苦心。因此在学习中没有目标,没有方向,加上不愿努力,时间一长功课就落下了。由于学不会时间久了,就产生了厌学情绪。
学生群体中焦虑症、抑郁症、强迫症的发病也呈现低龄化的特点。凡事有因就有果,心理问题也是一样,今天我就想关于厌学来和家长们聊聊,如何界定一个孩子是否厌学?厌学的心理原因及如何来预防和治疗厌学症。
作为家长正确的做是:不能大吼大叫的干着急,更多的是要和孩子修复亲子关系,走进孩子的内心去,找到厌学的原因,和孩子一起探讨问题,找到解决问题的办来,疏导孩子的心理障碍,用心引导孩子走出迷途。
孩子写作业拖拉,家长要及时找原因并予以调节。一般情况下,家长可带领、陪伴孩子至少半年,孩子学习15分钟,允许休息5到10分钟,劳逸结合,因为几乎没有一口气能把作业全部写完的小孩子。很多年轻家长没有经验,也不理解孩子的想,导致孩子越来越拖拉,甚至会严重到厌学。所以,对这一问题家长一定要予以重视并尽早帮助调整。
孩子逃学、逃课都一定是有原因的,如果孩子是因为单纯的学习基础差,用功学习成绩也上不去,这类孩子通过“补课”提升成绩就很容易摆脱厌学情绪。有的孩子是因为抵触老师而讨厌一门课程,这类孩子可以通过跟老师交流、谈心来解决问题。