功能丰富多样，简直就是孩子学习的百宝箱，让孩子爱上学习，增长新知识，扩充知识面，这便是每一位家长所期待的心愿！如今，好像脱离成绩的教育不是那么现实，不以升学率为目的的学校难以实行，很多家长会说：你吃过的苦将来都会成为你脚下的路，但可曾想过，有些孩子苦也吃了，自信也没了，也没有出什么成绩。要承认每个孩子先天都是有差异的，如果孩子的童年只有题海，那也太枯燥了。如何在学习和快乐之间找到一个平衡是现在教育的一大难点。
总之，面对孩子的焦虑情绪，家长耐心听孩子诉说，找出焦虑的原因和问题的根源，对孩子的感受要表现出理解，适时进行鼓励，消除孩子的焦虑情绪。
1.守着无爱的婚姻半辈子，为了孩子忍了半辈子，不愿离婚，也不愿孩子在不圆满的家庭里生活，不愿自己孩子的孩子没人带。
2.上学后孩子的在校时间是很有规律的，无特殊情况不能迟到早退，所以规律的作息时间是为孩子们保驾护航的。家长可以结合小学生活，帮助孩子从现在就制定生活作息表。
3.我经常感受到这种焦虑的气氛，我也同意需要做好计划，帮助孩子幼小衔接。但是我清楚，焦虑应该在妈妈这里止住，不传递给孩子的生活。
4.2、放心不下。很多家长在最初送孩子入园的时候还会和孩子一起哭，一步三回头，在幼儿园门口久久不肯离去。孩子本来可能觉得没事，看见父母这样，自己的情绪会立马受影响哭起来。家长的焦虑情绪很容易影响并强化孩子的焦虑情绪。
5.不过即便如此，他的难搞程度在他们班顶多算中等，送孩子上学以后我才明白，孩子各有各的奇葩，听话的孩子才是真正的奇葩。哭一天的孩子有，到处乱跑的孩子有，打人的孩子有，得家长陪着上学的孩子有，基本每堂课都能看到坚持动一下\吱个声\笑一下算我输的孩子，非暴力不合作的精神可能是根植于人性的，总之就是让干啥就不干啥。
创编故事的能力平时在做语启蒙的时候，需要帮助孩子积累的能力，比如拓展训练就是一种很简单的但很见效的创编。比如孩子可能只会说“我去上学啦”，但我们要帮助孩子积累“我怎么样去上学”“我上学的心情”“我带了些什么东西去上学”等等不同的场景环境，都可以积累孩子对于故事创编的基础能力。
据这名母亲表示，自从孩子上初中后就变得沉默寡言，在今年4月20号开学孩子去了学校来后就一直痛哭！还把自己关在房间里不出来，不管是谁劝也不愿去上学，还直言：“宁愿死也不去上学”！这到底是在学校遇到了什么事情呢？原来在上学期开始班上就有三名女同学总爱欺负他，据母亲孙女士说，三个女生经常打他、骂他、偷该他的作业，甚至还往他被子里放橡皮灰等等！这真是有点太欺负人了！
1、首先要弄清楚孩子厌学的原因。厌学说明孩子在学习过程中遇到了学习动力不足的问题，严格的讲，这是属于一个学习心理问题。造成这一问题的原因是多方面的，学生自身、学校、家庭和社会都是影响因素，需要逐一分析确定。
