关于教育，孔子曾说：“少年若天性，习惯如自然。”叶圣陶说：“往简单的方面说教育就是培养好习惯。”洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯。”这些中外教育名家的话无不体现了一种教育思想，那就是养成教育。而魏书生的教育思想与他们不谋而合，那就是培养学生自我教育、自我学习，养成良好的学习习惯、生活习惯和道德情操。叶圣陶老先生说“教是为了不教”，因此，身为老师，最重要的是教给学生学习的方法，培养学生的自我学习能力，当自我学习形成习惯，自然就达到了不用教的目的。不难发现，狭义的学习是以掌握间接知识经验为主，在教师的指导下，有目的、有计划、有组织地进行的；是一个不断形成和激发学习需要与学习动机的过程；不仅要掌握科学知识、技能，还要发展智力，培养良好的行为习惯以及促进人格的健全发展。
我回答到：“希望你好好读书，不是期待你成绩很好，而是希望你在面对外在的各种信息时，有自己判断的能力，并且能根据自己的判断进行妥善的安排。这才是学习最重要的目的之一。”
首先，以“学习单”为任务依托，让学生先进行独立思考完成“学习单”上的任务。这里的完成不单单是做完“学习单”，还要尽量写出对于每一部分的想和见解，要求想具体细致。目的是为了让每位学生都带着自己的思想去进行讨论。
很高兴和大家见面，也一直很期待能跟大家交流。我想咱们家长参加这次家长会的只要目的，一是了解自己孩子在校的表现，再就是了解孩子的学习情况。通过这半个月的接触我发现，咱们班的孩子都非常聪明、有礼貌、热爱集体，我非常喜欢他们。但是还有很多问题急需改善。接下来，我主要就语文学习的.要求和孩子的课堂表现、作业情况和各位交流。
在专家班学习的目的是发展自己的艺术地位。批判性评估以及讲师与学生之间的交流都是通过个人讨论和课堂讨论进行的。这些还辅以跨学科的讲座和短途旅行。即使在学习期间，学生们也会在公共展览中展示他们的艺术作品，从而开放供公众讨论。
学习的目的在于运用。我们不需要书虫式的书呆子，如果一个人的知识再渊博，只知道读死书、死读书，不会运用到工作实践，也是白搭。
