另一部分原因来自于教学内部。在相当一部分的学校中，教学指导思想仍停留在应试教育中，从未走出来。学校和老师一味为了升学率，中学的课程与内容也是以升学为目的涉及的，教材内容陈旧，话题枯燥死板，无法调动起学生的学习兴趣。还有的老师仍被升学指挥棒左右，课堂上“漫灌”，忽视了生动有趣的教学过程，更无暇估计学生的兴趣和个别差异，题海战术压得孩子们喘不过气。种种做法，严重打击了青少年的求知欲和好奇心，厌学情绪凸显，在青少年看来，网络的“好处”此时正是他们需要的。古人说“十年寒窗”，足以见得学习的枯燥乏味。对于大多数孩子来说，学习也并非时时刻刻都能感受到成就感和幸福感，特别是成绩比较落后的孩子，这也是很多学生出现厌学情绪的一个主要原因。
3.教会孩子正确面对表扬与批评。在学校，孩子的缺点不足，老师都会很明确地指出，甚至批评，孩子心理上的不适应、失落感是很正常的。家长不要就此一味批评指责，加重孩子负担，而一味的安抚也不妥，会让孩子产生依赖感。家长应该让孩子明白老师这样做正是对他的重视，是为了帮助他做得更好，是喜欢他的表现。
1.学校有一个让家长成长为“三慧家长”的目标，即“慧”沟通，融洽的亲子关系是基础，家长要学会跟孩子沟通和相处;“慧”赋能，家长能够看到孩子的进步，并及时引领孩子积极进取;“慧”陪伴，家长要提供有质量的陪伴。
2.但孩子的教育可马虎不得，学校选择对了还好，孩子健康发展、长大成人，选择不对，孩子很可能出现厌学、叛逆、成绩差等问题，甚至误入歧途、耽误一生。
3.如果说分派到一些所谓“不是很好的学校”，那也不是说就放弃孩子了，有时候反倒可能是更大的机会，孩子还可以去生发自己学习的领域和方。
4.那请问各位家长，当你在这样教育孩子的时候，你又是否想到除了赚钱供她上学，给他吃好的，穿好的，你又对他进行了哪些思想教育呢，你真正细心的了解过你的孩子吗?孩子最需要的是什么，你明白吗?教育孩子不仅指的是学校教育，还有家庭教育，社会教育，诸位就是家庭里的老师，你的孩子在写家庭作业的时候，你认认真真的辅导过他吗?你知道你的孩子当天学的什么吗?甚至你知道孩子今天的作业是什么吗?
5.而一八学校的老师正是这样的老师。他们是善于激发孩子兴趣，深谙“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”的道理，乐于帮助每一位孩子发现自己的潜能，激发他们的内驱力，帮助他们完成自我认知、自我实现、自我满足，让孩子成为一个乐学善学的终身学习者。这样的老师才是我所希望遇到的老师，而这样的教育，才是我们所需要的教育。
路虽远，行则将至；事虽小，做则必成。家访活动是一座桥，一端连着学校，一端系着家庭，家访，拉近了学校与家庭间的距离。花园口小学的教师们表示：在以后的家校共育中，坚信孩子的人生会更精彩！
孩子上初中以后，我在学校出现的次数就和老师的出勤率一样，每天都面临着孩子被叫家长。我家孩子是个男孩，听老师说在学校拉帮结队的欺负同学，打架斗殴是经常发生的事，在家里也没看出他能这样叛逆呀，每次叫完家长，他爸爸就是一顿教育，这孩子不但不听，还离家出走。因为担心他出去惹事，我和他爸是忍着不敢多说什么，现在越来越放肆，家里、学校都没人能管的了，再这样下去，我担心哪天触碰了律就再也无挽回。
孩子在学校期间通过信件和电话上的交流，也感觉到孩子有了一些语气上的变化，但还不敢相信这是孩子内心的心声。之后仅仅来到学校看望孩子一面，就受到了孩子从未有过的拥抱，当时就和孩子抱在一起痛哭一场，感觉他意识到了自己的错误、以前对我们的不理解，让我深感激动。回家后我们都很欣慰他的改变与成长，从以前的叛逆、不听话、离家出走到现在的乖巧懂事，都是我们意想不到的转变。
