家长花费巨大精力在孩子学习上，这种孩子厌学的情况一般是，原本孩子学习情况很好，但是突然一落千丈，然后内心比较抑郁。有些家长认为孩子不爱学习就是单纯的懒惰，不愿动脑，害怕吃苦，其实这是非常片面的看法。为什么学生会出现意志性厌学，这都是因为他们存在错误的的认知：
从调查结果来看，班级中共有40名幼儿，其中有38位家长认为教师应对幼儿的行为表现进行家访。对于家长们来说，他们最关心的是幼儿在园的基本情况，这是幼儿脱离家长视线的另一个社会生活圈，家长们迫切地想要知道自己孩子的发展水平。因此，教师在家访时必不可少地要和家长们谈论幼儿在园、在家的行为表现。比如，“您的孩子在幼儿园日常生活中不太积极，比如，在集体活动中从来不主动举手，区域活动时从来不主动进入一些社会性区域只是默默地在图书区看书”等，而家长反映的也许是孩子的另一种表现，比如，孩子很喜欢与别人交流，能主动地与来家里的客人交谈，并主动拿出自己的玩具和客人一起玩等。那么，幼儿表现出的这些差异原因何在?
1.李萍：我特别想把一位家庭教育的专家在家长培训班里说的一句话分享出来，12个字，给孩子力量，让孩子懂事，助孩子成长。
2.原因何在，这些民办教育提供了比公校更多的优质教育资源，如师资、课程、素质教育、课后服务等，家长们钱花下去，换来的是孩子“赢在起跑线”上。
3.现在有许多孩子由于沉浸网络，不愿意去上学，乃至为了上网逃课，夜不归宿。这不只严重影响孩子的学业，乃至可能让孩子走向不良路途。所以关于孩子厌学、沉浸网络的状况一定要引起注重，那么怎么处理孩子厌学的心理呢？给大家具体介绍几种办，期望家长能引起注重，给孩子一个杰出的学习环境。
4.肯定式教育、规则意识、适当降低期待，都是从家长与孩子的层面出发，解决“厌学”的问题。在教育中，最重要的不是分数高低，而是亲子关系。当孩子长大成人后，家长们会发现，良好的亲子关系才是施行教育的基础。
5.家长们之所以舍得让孩子把孩子送去补课班，最重要的原因就是国内的录取策，我们知道中考改革后，将有50%的学生进入技校或者职高学习。
让孩子做自己的主人，设定学习目标，一点一点进步。如果给孩子设定的目标太高，孩子达不到，抱怨自己的学习能力比别人差，自然就厌学了。所以，家长一定要根据自己的情况去要求孩子，尤其是当孩子厌学的时候，一定不要把自己的学习目标定得太高。
如上三个原因，就是为什么大多数孩子觉得“幼儿园很恐怖”的根源。更糟糕的是，孩子由于年纪尚小，大脑尚未发育完全，不懂得表达自己的情绪，家长很难get到孩子的内心想，导致沟通不畅，亲子关系也受到影响。
“双减”策一出让无数家长晕头转向，甚至有家长在家亲自上阵给孩子补课，那严厉程度比学校还痛苦几分。其实您只要通篇阅读下来便不难发现，影响孩子成绩的原因从来都不在学校，更不在所谓的补习班，这些无不是家长主动干涉孩子自主学习的“私心”。
